家庭教育中懲罰的實施

懲罰是心理學中學習理論的重要組成。 我們常常通過懲罰使兒童習得希望他具有的行為， 而減少或消除兒童的不良行為。 家庭教育中， 家長常常遇到孩子“不聽話”的情況， 有時對於孩子的不良行為必要對孩子實行懲戒， 怎樣合理地運用懲罰使孩子獲得良好的行為規範呢？　

1、當孩子不“聽話時”， 請先聽聽孩子的理由， 然後再決定是否對孩子實施懲罰。 有時孩子因為經驗和知識不夠會“好心辦壞事”。 　

2、明確地界定不良行為， 對不良行為的懲罰應該及時。 當孩子第一次出現不良行為時， 必須及時制止，

例如：幼兒開始學習自己吃飯時， 可能用勺把碗裡的飯菜弄得到處都是。 家長應該在幼兒出現這種行為時就予以糾正， 而不是感到好笑。 如果在幼兒已經形成這種壞習慣後再糾正， 會造成幼兒的迷惑：為什麼被允許的行為又被懲罰了？他們到底要我做什麼？　

3、懲罰的原則是“對事不對人”， 避免人身攻擊以使孩子陷入自卑。 在對孩子懲罰時， 應明確告知， “你這件事做得不對”或“我不喜歡你那樣做”。 不要對孩子說：“你就是這樣的， 死不改悔。 ”“你是個壞孩子。 ”“你從來不聽話。 ”這樣容易導致孩子把懲罰歸結為自身的原因， 而不是做錯事的原因。

4、懲罰應採取合適的方式， 避免不必要的生理和心理創傷。 不同的年齡階段， 適合的懲罰方式是有差異的。 學齡以上兒童， 建議不用或儘量少用體罰， 而以口頭的批評為主。 低齡兒童可以使用輕微的體罰， 如罰站5分鐘；不許玩他喜歡的玩具等。 　

暴力懲罰可能會成為兒童攻擊性行為的模仿對象。 　

心理學家建議多用強化（表揚）少用懲罰養成兒童良好的行為規範。