家庭教育必須知道的三大基礎法則

如果把孩子的成長看成一顆果樹， 果實的多少是孩子的成績， 顯然， 根深葉茂的果樹， 果實就會多。 在教育中， 學校教育可以比作對樹冠的培養， 家庭教育可以看成是根的培養。 一個不合格的學校教育， 可能把可以接出果實的枝條剪掉， 留下不能長出果實的枝條， 造成果樹的減產， 但不會讓這棵樹死亡。 良好的家庭教育是學校教育的基礎， 很多學生家庭教育很好， 根深必定葉茂， 這樣的孩子即使是受到一些挫折， 也會把這些挫折看成是墊腳石， 在挫折中進步。 而不良的家庭教育傷及的是樹的根，

嚴重的不但能使果樹減產， 也可以讓果樹死亡。

中學生時代處於一個特殊的心理、身體發育時期；處於一個人人生觀、價值觀的重要形成時期；處於學習的黃金時期。 作為家長在這一重要時期如何做好孩子的工作， 促進孩子的健康發展， 應成為當代中學生家長倍加重視、值得深思的問題。 百分之六十左右的家長存在嚴重的教育方法問題。 正因為教育方法落後， 父母與子女之間不斷的出現矛盾衝突， 影響了孩子的健康發展。

有人說"當你有了孩子， 你就有了問題"。 這句話並非指孩子讓我們成為問題父母， 或者孩子一定會造成問題， 而是意味著隨著孩子的成長， 父母必定會面臨孩子各種形形色色的問題。 如看電視、說謊、叛逆、甚至洗臉刷牙等行為，

使父母傷透腦筋。 現代家庭教育要注意樹立新的理念， 運用新的方法， 現代中學生家庭教育應注意三個法則， 您不妨試一試。

根雕法則—賞識孩子。 根雕就是用樹根雕成的藝術品。 樹根丟在荒野是沒有用的， 但藝術家拿到樹根不是把它看作廢物， 而是努力的去發現它的特點、優點， 然後把它雕成藝術品。 每一個孩子都有自己的特點、自己的優勢智慧， 因此我們家長應該像藝術家一樣， 先找自己孩子的優勢， 然後把他加工成有價值的藝術品。

情感法則—鼓勵孩子。 羅森塔爾是心理學家， 他和另外一個心理學家做了一個實驗， 出了一個智商測試題， 測完以後根本沒有評卷， 過幾天就對這個班的任課老師說，

你們這個班的A、B、C智商最高， 將來有發展， D、E、F這些孩子智商最低， 將來沒有希望。 大概過了八個月， 他們又來到這個班， 老師非常高興地告訴他們說， 你們的預測非常準確， A、B、C都在進步， D、E、F這些孩子都在退步。 羅森塔爾就告訴他們說， 我們實際上是用謊言證明一個真理， 老師總會帶著一種情感去看待學生， 對A、B、C充滿希望， 有潛力， 因為專家說他聰明， 充滿信用， 即使有了退步也相信會好。 而對D、E、F不抱希望， 因為專家說他不行， 即使有進步也認為是暫時的。 老師有了這種情感， 在言談舉止中會流露表達出來， 甚至一個眼神代表一個資訊點， 學生接收到的資訊是信用， 在不斷信用的基礎上就會進步， 接收到的資訊是不信用， 使學生失去自尊， 從而退步， 喪失信心。

態度法則—溫暖孩子。 引用一個印度故事。 有一個人脾氣特別暴躁， 經常傷害身邊的人， 老想改變這個毛病總也改不了。 他就問他的父親， 怎麼改這個毛病?他的父親給他出主意說， 凡是發一次脾氣你就在那木板上釘一顆釘子， 提醒自己， 過了一個多月後， 他高興地告訴父親， 他已經好幾天沒發脾氣了。 他父親又說， 為了鞏固你的成績， 今後一天不發脾氣就拔掉一顆釘子。 過了一個多月， 他又回來跟他父親講， 我把所有的釘子都拔掉了， 他父親非常高興， 誇讚他說， 你終於改掉了一個壞習慣， 但是他的父親又拉著他的手走到木板前， 指著木板說："釘子雖沒有了， 但釘子的孔還留著呢， 這說明如果傷害一個人的話，

即使你做一點抹平的工作， 最後傷痕也會留在他的心上"。