家庭教育方式對孩子的影響

教育方式：有形的塑造

家庭教育方式， 一般是指父母在教育、撫養子女中所通常運用的方法和形式， 是教育觀念和教育行為的綜合體現。 家庭教育的效果， 不僅取決於教育者――主要是父母的教育動機、教育內容， 在更大程度上取決於教育方式。 進一步說， 良好的教育方式有利於兒童發展， 不良的教育方式則在一定程度上對兒童的發展起阻礙作用， 在兒童道德社會化過程中更是如此。

在獨生子女人格調查中， 我們列出32項教育行為， 請父母作出符合自身情況的選擇。 經過對所得資料進行統計分析，

歸納出父母所採用的6種教養方式類型， 即：溺愛、否定、民主、過分保護、放任和干涉。 這6種類型基本反映了當今社會獨生子女家庭教養方式的不同狀況。 民主型是理想的教育方式， 而其他類型都在不同方面存在問題。 統計結果表明， 父母的教育方式對孩子的道德發展有著很強的相關性：

溺愛的教育方式是把孩子擺在高於父母的不恰當的位置上， 過多地滿足孩子的各種願望， 包辦孩子的一切。 父母寧肯自己省一點也要滿足孩子， 常常因為心疼孩子而遷就他， 使得孩子勤勞節儉的作風較差， 而且助長了孩子學習不努力的不良習慣。

否定的教育方式是父母經常批評、責怪、打罵孩子， 對孩子否定多於肯定， 管教過於嚴厲，

使孩子較少接受正面的教育引導， 這樣不利於孩子的社會道德的養成和努力學習精神的養成， 表現出文明素養較差、個人信用較差、勤勞節儉精神較差。

民主的教育方式是父母給孩子自我發展的自由空間， 尊重和信任孩子， 並以平等的身份與孩子交流， 鼓勵孩子上進， 這樣有利於培養孩子的社會道德規範。 而且孩子在和諧的家庭氣氛中容易產生發揮自身潛能的動力， 在學習上表現出主動性較強， 很少有學習不努力的情況。

過分保護的教育方式是父母把孩子囿于父母控制之下， 經常按照父母的意志為孩子安排學習內容， 陪孩子做作業， 幫孩子做他力所能及的事情， 結果妨礙了孩子獨立性的發展和勤勞節儉道德的養成，

同時助長了孩子的不良習慣和不思進取的思想。

放任的家庭教育方式是父母對孩子的獨立行為瞭解較少， 甚至對不良行為也不加干涉或過分遷就， 孩子缺乏來自父母的道德規範教育， 不利於培養孩子的社會道德， 同時導致孩子學習不努力、勤勞節儉精神較差。

干涉的家庭教育方式是父母對孩子的日常活動包括自由玩耍、看電視、交友等日常活動限制過多， 管教過於嚴厲， 使得孩子經常處於被動狀態， 缺乏自製能力。 因而在學習的主動性方面表現較差， 學習不努力的情況十分突出。

調查分析結果充分說明， 家庭教育方式對孩子的成長有著重要的影響， 良好的教養方式有利於兒童道德社會化，

而不良教養方式是導致孩子道德人格缺陷的主要原因之一。

給父母和教師的建議

1、溺愛、否定、過分保護、放任和干涉都是父母以自我為中心的教育行為。 建議父母樹立教育孩子“以孩子為本”的理念， 尊重孩子的權利， 為了孩子的健康和快樂， 為了孩子的長遠發展， 改變自己的教育行為。

2、教師應當給父母以幫助， 指導他們接受新的教育理念、學習教育孩子的科學方法， 提高自身的教育能力， 與學校形成教育孩子的合力， 而不是讓父母做應試教育的“幫兇”。