家庭教育的“七要七不要”

在孩子的成長過程中， 家庭教育起著至關重要的作用。 那麼， 父母應該給孩子怎樣的家教呢？

要德育為首 不要重智輕德

重智輕德是一種普遍傾向。 許多父母只關注孩子的學業和分數， 一開口就是“考多少分， 排多少名”， 而對孩子的思想品德以及理想、興趣、意志等非智力因素則不聞不問。 對孩子的獎懲隨其考分高低而起伏。 考好了， 笑顏逐開， 有求必應；考差了， 陰雲翻滾， 橫眉冷對。 弄得許多孩子心力交瘁， 自暴自棄， 離家出走， 甚至出現生命危險。 優秀的家長最根本的一點就是要培養孩子“學會做人”，

做一個有理想、有道德、有文化、有益於社會的合格人才。 “馬家爵現象”不得不引起我們的震驚和反思。

要循序漸進 不要揠苗助長

不少父母對孩子實施超前教育。 一歲教識字， 二歲背古詩， 三歲學計算， 還要教外語。 課本沒弄懂， 又去聽奧數。 還有鋼琴、舞蹈、繪畫、書法等各類藝術特長班， 莊稼生長有季節， 孩子成長有過程。 揠苗助長會使莊稼枯萎， 教育孩子急於求成， 其結果是欲速不達。 家長要根據孩子成長過程中的生理特點、遵循教育規律， 因人而異， 循序漸進， 為孩子創設一個有利於健康成長的舒適的教育環境。

要以身作則 不要其身不正

俗語雲：“有其父(母)， 必有其子(女)。 ”有些父母文化底蘊和道德修養不足， 他們在孩子心目中的形象如何會高大？他們的教育話語怎能有分量？因此，

父母首先要正己， 為孩子樹立一個勇於拼搏、積極進取、愛恨分明、樂觀、自信、開朗、友愛的榜樣。 這樣， 當孩子每天“閱讀”著父母這部大書時， 必定會受益匪淺；父母在孩子心目中的威信會自然形成， 家庭教育也會事半而功倍。

要民主和諧 不要家長專制

受傳統影響， 一些父母對孩子的要求是“聽話”與“順從”， 缺乏民主平等式的教育。 孩子在家庭中幾乎沒有發言權、參與權和選擇權， 許多孩子自身的事情也要由家長說了算。 父母打罵管教孩子是自家的私事。 孩子沒有隱私權：信件被拆開， 書包和口袋被搜查， 抽屜的鎖被撬開， 日記被偷看， 行為被跟蹤——這些做法不僅極大地傷害了孩子的人格與自尊，

而且也大大削弱了家長的權威， 束縛了孩子獨立自主的精神和創造性。 目前， 社會需要民主和諧， 家庭也需要民主和諧。 家長要“信任孩子”、“賞識孩子”， 賞識孩子所取得的點滴成績；此外還要“善於傾聽”， 傾聽孩子的不同見解， 傾聽孩子的苦與樂訴說， 和孩子做知心朋友。

要家校協作 不要我行我素

有的家長對孩子寵愛有加， 生怕子女吃苦受累， 學校搞點勞動， 怕累著；做衛生， 怕孩子髒著， 還有的家長對孩子在學校的表現不聞不問， 放任自流。 有的甚至對學校和教師橫加指責， 造成家庭與學校之間的深刻裂痕。 實際上， 孩子的成長需要社會、家庭、學校的密切合作。 家長要注重家校聯繫， 要通過校訪、電話、書信等形式瞭解學校、瞭解教師、瞭解孩子。

從而有的放矢的教育孩子。

要協調一致 不要隨意施教

家庭教育往往有這種情況：父母要嚴格要求， 而祖父母(外祖父母)卻流於遷就；有的主張“教育成才”， 有的卻說“樹大自然直”， 如此等等， 互相矛盾， 弄得孩子無所適從， 對孩子的成長十分不利。 採取什麼樣的方式方法來教育孩子應該值得我們思考。 作為孩子的家長要在施教之前通過學習、分析、交流而達到統一。 不是誰年齡大、輩分高就聽誰的， 而是誰的意見科學， 符合孩子的實際就聽誰的。 家庭成員有了科學的統一的教育指導思想， 有了統一協調的行動， 家庭教育就成功了一半。

要嚴愛有度 不要打罵溺愛

不少家長對孩子有很高的期望值，

這本是無可非議， 人之常情。 然而， 孩子有一點小錯誤， 有些家長就不分青紅皂白， 一味的打罵孩子；反之有些家長包庇孩子， 忽視孩子的缺點， 縱容孩子的不良行為， 這兩種方式都是教育的失誤。 合格的家長要注重和孩子的溝通， 要嚴愛有度， 要建立賞罰分明的激勵機制， 要關心和關注孩子成長的每個環節， 採取多種教育方式來促使孩子在和諧健康的環境中成長。