家庭教育的“陷阱”

所謂“陷阱”， 就是表面上看沒有問題、有道理， 但實際上是災難！

第一個陷井是：“有條件的愛”

有條件的愛， 是說我們家長不能無條件地愛孩子， 我們對孩子的愛是有條件的。 很多家長， 要求孩子做出相應的行為或取得相應的成績， 然後我們再給予孩子與之相適應的愛。 我們與孩子的關係成了“生意”關係。 這種有條件的愛， 極大地扼殺了孩子的自尊心。 孩子會覺得自己不夠好， 自己還需要做出相應的動作， 父母才能愛自己。 孩子的意識深層感覺的是屈辱， 是人格的貶損， 是自尊心的傷害。 因人間， 愛的可貴性在於它的無條件性。

無論在成人的世界還是親子關係中， 有條件的愛都是愛的“偽造品”。

第二個是“家長輸不起的心態”

今天就有個家長對我說：“我真的輸不起了！”為什麼呢？我們生怕孩子不學好！“那咋辦？就這一個孩子！”是很多家長的口頭禪。 當你說出“輸不起”三個字時， 他已經輸了！因為你已經把自己放在輸家的位置上了， 你沒有絕對信任孩子會上大學， 會作出有價值的貢獻！你是站在錯誤的角度看孩子：這孩子可能成為流氓， 可能做不該做的事......你越是擔心， 就越是加倍看守孩子， 最後導致孩子的自尊、自信、責任、主動精神被加速的扼殺！因為有輸不起的心態， 我們家長嚴格監視孩子的一言一行。 然後幫他做所有的事，

告訴他只要好好學習就行了。 特別是看到孩子和壞孩子在一起， 有壞的行為苗頭， 我們就越發擔心， 越擔心就越緊張， 越緊張就越進行破壞性的批評， 最後孩子真的學壞了！這好比孩子站在萬丈懸崖上， 有掉下去的危險， 家長從後面以百米的速度沖上去來救孩子， 結果可想而知。 真實的邏輯是怎樣的呢？80%的情況是孩子被我們親手推下去了！這個時候真正應該做的是放鬆， 相信孩子沒問題， 然後通過與孩子建立良性關係來把孩子拉回來。

以上整個親子關係模型圖的內容， 它代表了我的教育理念的基本理論基礎。 這個模型反映了家長和孩子的互動關係：我們家長需要做什麼， 使用什麼工具， 我們的目的是什麼， 我們的思路是什麼，

高壓線在什麼地方， 我們不能碰， 陷井在什麼地方......

如果我們能夠循著親子關係模型所設計的線路來扮演家長的角色， 我們教育孩子將是非常簡單的事情！也是非常快樂的事情！