家庭教育的“高壓線”

在親子關係模型中最後一個重要問題是“教育的高壓線”。 所謂高壓是我們在子女教育過程中絕對不能碰的， 碰到就死！

第一條高壓線是“忽略孩子的存在”

在孩子生命早期1~3歲間， 家長對孩子不聞不問， 孩子的解釋家長不聽， 這時第一會損害孩子的自尊心， 第二會損害自信心， 他會認為自己不夠好， 父母不認為自己是有價值的。 “忽略孩子的存在”是比打罵孩子還嚴重的惡習。 我們頭腦中的觀念是：孩子還小， 還不懂事！我們認為等孩子懂事時， 再去注意聽他說話， 就可以了。 有個5歲小男孩， 他母親穿著背心、短褲，

他早上起來， 看見媽媽就對媽媽說：“媽媽， 我要和你說句話......”他媽媽急著說：“等一會， 等一會！”然後， 領著孩子去超市， 在超市里， 孩子說：“媽媽， 我要和你說句話......”他媽媽說：“等一會， 等一會！”然後買了牛奶、麵包往回走， 和相遇的熟人打招呼。 回家路上孩子又說：“媽媽， 我要和你說句話......”他媽媽說：“等一會， 等一會！”， 終於回到家， 媽媽說：“好了， 這回你說吧！”“媽媽， 你短褲前面的拉鍊沒拉上！”我們太多的家長沒有耐心去聽孩子的說話！孩子要買什麼東西， 要做什麼事情， 要解釋什麼東西， 我們認為小孩子不懂事不用理睬， 根本不聽他的理由！我再重複一遍；任何一個孩子的任何行為在他自己看來都有合理的理由！你必須聽明白他的理由， 然後告訴他哪個成立， 哪個不成立。 幫孩子解決問題， 否則的話， 就傷害了孩子的自尊心。

第二根高壓線：破壞性的批評

破壞性的性的批語是扼殺孩子自尊心和自信心的最重要的殺手。 我們很多家長， 批評已經成為頑固性的痼疾。 對孩子除非不說話， 說話就批評。 我們自己認為批評是為孩子好， 是為了改正孩子的缺點。 事實上， 破壞性的批評結果與我們希望它達到的結果完全相反， 我們本來希望改掉孩子身上的缺點， 卻反而把缺點給固定下來了。 我們希望激發孩子成長的動力， 卻反而扼殺了孩子成長的動力。 我們希望孩子完美， 卻把孩子弄得沒皮沒臉， 自尊心喪失殆盡。

第三根高壓線：強迫

父母強迫孩子做事情， 會扼殺了孩子的主動進取精神、學習興趣，

而且形成被動的習慣。 我們知道學習腦力勞動， 它需要學習者處理主動狀態， 他自己主動想學習， 才能學習好， 才能不感到辛苦勞累。 如果孩子不想學習、厭倦學習， 那麼學習對孩子來說就是一種折磨。 是苦不堪言的事情， 他是很難取得優秀的成績的。 這樣的孩子成年以後會成為一個被動的人， 那是他一生不幸的根源。