自信是一個人尊重自己，
並且對自己的能力及所做事情的價值做出肯定。
近年，
美國兩所大學的科學家們對自信心的形成及其發展過程進行了研究。
科學家們把一些男孩子作為研究物件，
做了許多實驗。
這些實驗測試這些男孩子能力的高低，
以及他們怎樣評價自己的能力。
實驗過後，
科學家們根據測試情況把這些男孩子分為3組：A組，
自信心強；B組，
有自信心；C組，
沒有自信心。
科學家們繼續研究這3組男孩子在家、在學校、與他們的朋友在一起的情況。
科學家們在研究中發現：A組的男孩子很活躍，
他們能夠發表自己的觀點；在學校，
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他們成績優秀，
與他人相處融洽；在討論中，
他們不只做聽眾，
而是起領導作用；他們對國際問題很感興趣；他們具有創造性，
並相信無論自己幹什麼都能幹得好；他們很少有疲倦或沮喪的時候。
B組的男孩子與A組的相比，
在許多方面他們的表現很相似，
他們也能無拘無束地發表自己的見解，
把世界看成一個美好而快樂的地方。
但是，
他們不敢肯定自己的價值，
只有當他們確信別人喜歡他們時，
才會把事情幹得出色。
C組的男孩子與前兩組的男孩子不同，
不願表達自己的觀點，
怕別人發火，
在討論中，
他們只聽不說。
科學家們覺得奇怪：那些自信心強的男孩子是怎樣形成自信心的？他們的生活又有何不同呢？調查得出的答案是讓人吃驚的：自信心的形成不在於孩子的體貌、家庭是否富足和家庭的大小，
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也不在於孩子的母親是否經常在家。
科學家們發現，
自信心強的孩子與他們的父母有密切的關係。
父母對他們表現出由衷的興趣，
並且花時間和他們待在一起；父母傾聽孩子的意見，
並且在他們需要時給以説明；父母認識孩子的朋友；孩子們知道他們對父母來說很重要；這些父母要求孩子有良好的行為，
他們制定出一些規則；他們對孩子嚴格，
但不粗暴，
他們懲罰孩子的不當行為，
但不嚴懲；他們從不對孩子漠不關心。
另一方面，
沒有自信心的孩子的父母幾乎要求他們做任何事情，
如果孩子犯了錯，
父母就粗暴地懲罰他們；這些孩子認為父母不愛他們；父母不制定一定的行為規則。
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自信心強的孩子們的家庭生活很民主，
父母制定規則，
但是他們是用一種善意的、關心的方式對孩子加以引導；他們尊重孩子的意見，
甚至在孩子與他們有不同意見時，
他們讓孩子說出自己的意見……
這些孩子是具有創造性的一代。
現在科學家們正在研究其他兩組孩子。
他們想找到一種方法，
幫助那些沒有自信心的孩子。
與此同時，
他們也意識到，
最好的幫助，
應該來自于孩子的家長，
而不是他們這些科學家。
文/徐 瓊
