周末， 妞妞的媽媽約了朋友來家里聚會， 可妞妞不但不叫人， 還害羞地躲到自己的房間里， 不出來。 幼兒園老師也說， 妞妞在班上從不愛舉手發言， 大家都高興地做游戲， 她卻在一旁觀看， 不積極參與， 而且做什么事情都磨磨蹭蹭的。 小朋友欺負她了， 她會一整天悶悶不樂。 現在， 妞妞已經上大班了， 可是她竟然連一個朋友也沒有。
用積極的眼光看孩子
每個孩子都是獨特的， “世界上從來都沒有兩片完全相同的葉子， 更沒有兩個完全相同的人。 ”
因為孩子的天生氣質不同， 所以他們的行為表現也就不同。
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了解孩子的九大氣質維度
活動量：指孩子全天的活動中， 其動作節奏快慢及活動頻率的高低。
規律性：指孩子反復性的生理機能， 如睡眠和清醒時間、饑餓和食量是否規律等等。
注意力分散度：指孩子是否容易轉移其注意力。
堅持度：指孩子正在做或想做某件事時， 若遭到困難或挫折時， 仍繼續維持原活動的傾向。
趨避性：指孩子對于第一次接觸的人、事、物、場所和情況等新刺激時， 所表現接受或拒絕的態度。
適應性：不論孩子的趨避性如何， 他適應新的人、事物、場所和情況的難易度和時間的長短，
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反應閾：指引起孩子反應所需要的刺激量。
反應強度：指孩子對內在和外在刺激所產生反應的激烈程度。
情緒本質：指孩子在一天清醒的時刻中， 表現在外的愉快或不愉快、友善或不友善、高興或哭泣的比例。
每個孩子的趨避性與適應性的強弱高低是不同的。 趨避性高的孩子對陌生人不會感到害羞， 會馬上接受， 待人接物很大方；趨避性低的孩子比較害羞、避人， 常常會有退縮的傾向。 適應性強的孩子在新的環境中兩三天就適應， 到別人家里， 只要去過就會很自在；適應性差的孩子在適應社會環境中種種不同的規范時， 往往很辛苦， 需要父母從旁協助。 在同伴關系中活動量太大、注意力不易集中、情緒反應過于激烈的孩子不易受歡迎；而情緒本質較好、每天笑瞇瞇、不怕生、愿意與他人接觸、適應能力強的孩子受歡迎。
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因此作為家長， 應該了解孩子的氣質， 并要根據不同的氣質特征因材施教。
孩子在發展中成長
加拿大心理學家肯尼斯-盧賓指出：“許多小時候老是愁眉苦臉、心事重重的人， 長大以后卻變得開朗樂觀。 ”
這說明人是在發展中成長的， 而人的成長離不開評價。 成人的評價會對孩子一生的發展產生重要的影響。 如果從小就給孩子貼標簽， 總是當著別人的面說：“我們家孩子臉皮薄兒， 特別害羞。 ”或者對孩子說：“這孩子從不叫人， 真沒有禮貌。 ”這樣一來， 人們可能會對孩子另眼相看，
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另外， 膽小害羞的孩子臉皮兒薄， 對別人的話很敏感。 所以， 當發現孩子犯錯誤時， 應根據行為來評價。 如我不喜歡你把東西弄的這么亂， 而不要說：“我不喜歡你。 ”當發現孩子有進步時應及時進行表揚鼓勵孩子。
害羞的原因
由于孩子的天生氣質決定的。 例如像妞妞就屬于內向型的孩子， 比較不愛動， 膽小害羞， 而且適應性差， 對于新事物或陌生人， 經常采取拒絕的方式， 遇到不順心的事情時， 比較容易顯示不愉快的心情。
由于家庭的教養方式有問題。 一些父母的性子急、對孩子缺乏耐心；對孩子要求過高、管教過嚴；對孩子指責、約束過多等。 有的家庭是爺爺奶奶帶孩子， 他們總是陪伴孩子玩，
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作為家長平時要認真觀察孩子的行為表現， 了解他們的氣質， 并運用正確的教養方法引導孩子， 孩子就會變得活潑大方、開朗樂觀， 形成良好的個性品質。
應對3招
1.敢于放手， 培養獨立
一般家長疼愛孩子， 對孩子的保護過度， 造成孩子經驗、能力不足， 做事缺乏自信、甚至造成交往困難。 所以， 家長要敢于放手， 鼓勵孩子自己的事情自己做， 從而增長能力、樹立自信——
自己的事情自己做
鼓勵自己穿脫衣服、自己洗臉刷牙、自己吃飯等，還可讓孩子練習擦桌子、給花澆水、摘菜、包豆、收拾玩具等，干一些力所能及的事情。
不“心疼”孩子
冬天冷了，也要堅持戶外鍛煉。孩子在活動中跌倒了，要鼓勵他自己爬起來，并表揚他的勇敢。
較少限制孩子
少用危險的詞嚇唬孩子，有些大人用危險兩個字束縛了孩子的手腳和獨立性。但是真正的危險要嚴肅地告訴孩子，如暖水瓶燙人、電線不能動等。
別怕孩子臟
孩子玩沙、玩土，撿地上的樹枝，不要因為臟而阻止孩子活動，因為衣服臟了可以洗，孩子的求知欲被扼殺了則是無法挽回的。
2.幫助孩子選擇合適的朋友
幫助孩子選擇不同年齡的伙伴。膽小害羞的孩子一般在同齡孩子中表現得不夠自信，但為孩子選擇年齡小些的伙伴，如給小伙伴講故事、教小伙伴畫畫、下棋等，孩子在活動中就會有機會成為受人敬仰的“頭領”。他的成功以及孩子們的“崇敬”大大增加了他的自豪感和自信心。
幫助孩子選擇一個性格開朗、大方的伙伴。讓他們經常在一起游戲、相互學習。如一位研究靦腆的專家建議的，為他找一個心腸好、有正義感而又不太頤指氣使的孩子當“大哥”，讓他把靦腆“小弟”置于自己的“保護”之下。
3.建立作品集，提高自我評價
建立兒童作品集是一種新的評價方法，它可以及時捕捉兒童作品的品質，研究兒童如何學習，可以顯現孩子的進步與成長，還可讓兒童參與評價自己的作品——
收集孩子的繪畫作品
將孩子不同時期畫的作品放在一個活頁夾里，定期讓孩子挑選，和家人說說自己最喜愛的畫，它表達了自己怎樣的想法。
拍照片
孩子平時做的拼圖或搭的積木作品，家長可以利用照相機拍攝下來，并將他們放在相冊里，加上文字說明。
另外，還可收集音像作品——故事錄音帶、活動錄像集錦等，錄音帶、錄像帶滿了，就可重新編輯整理給孩子“出版發行”了。
此外，加強與幼兒園老師的協作也很重要。可以經常告訴老師孩子在家中的活動與進展，觀察孩子在家、在園的點滴進步，在孩子面前進行表揚、鼓勵，進行正面強化，這樣可以使膽小害羞的孩子產生自信。
要相信，在你滿懷愛心的幫助下，膽小害羞的孩子一定能從中擺脫出來，更完美地享有自己前程似錦的人生！
自己的事情自己做
鼓勵自己穿脫衣服、自己洗臉刷牙、自己吃飯等，還可讓孩子練習擦桌子、給花澆水、摘菜、包豆、收拾玩具等，干一些力所能及的事情。
不“心疼”孩子
冬天冷了，也要堅持戶外鍛煉。孩子在活動中跌倒了，要鼓勵他自己爬起來，并表揚他的勇敢。
較少限制孩子
少用危險的詞嚇唬孩子，有些大人用危險兩個字束縛了孩子的手腳和獨立性。但是真正的危險要嚴肅地告訴孩子，如暖水瓶燙人、電線不能動等。
別怕孩子臟
孩子玩沙、玩土，撿地上的樹枝，不要因為臟而阻止孩子活動，因為衣服臟了可以洗，孩子的求知欲被扼殺了則是無法挽回的。
2.幫助孩子選擇合適的朋友
幫助孩子選擇不同年齡的伙伴。膽小害羞的孩子一般在同齡孩子中表現得不夠自信，但為孩子選擇年齡小些的伙伴，如給小伙伴講故事、教小伙伴畫畫、下棋等，孩子在活動中就會有機會成為受人敬仰的“頭領”。他的成功以及孩子們的“崇敬”大大增加了他的自豪感和自信心。
幫助孩子選擇一個性格開朗、大方的伙伴。讓他們經常在一起游戲、相互學習。如一位研究靦腆的專家建議的，為他找一個心腸好、有正義感而又不太頤指氣使的孩子當“大哥”，讓他把靦腆“小弟”置于自己的“保護”之下。
3.建立作品集，提高自我評價
建立兒童作品集是一種新的評價方法，它可以及時捕捉兒童作品的品質，研究兒童如何學習，可以顯現孩子的進步與成長，還可讓兒童參與評價自己的作品——
收集孩子的繪畫作品
將孩子不同時期畫的作品放在一個活頁夾里，定期讓孩子挑選，和家人說說自己最喜愛的畫，它表達了自己怎樣的想法。
拍照片
孩子平時做的拼圖或搭的積木作品，家長可以利用照相機拍攝下來，并將他們放在相冊里，加上文字說明。
另外，還可收集音像作品——故事錄音帶、活動錄像集錦等，錄音帶、錄像帶滿了，就可重新編輯整理給孩子“出版發行”了。
此外，加強與幼兒園老師的協作也很重要。可以經常告訴老師孩子在家中的活動與進展，觀察孩子在家、在園的點滴進步，在孩子面前進行表揚、鼓勵，進行正面強化，這樣可以使膽小害羞的孩子產生自信。
要相信，在你滿懷愛心的幫助下，膽小害羞的孩子一定能從中擺脫出來，更完美地享有自己前程似錦的人生！
