家庭日常小遊戲 開發寶寶好智力

從剛出生開始， 孩子就具備了旺盛的好奇心， 隨著環境的改變和年齡的增長， 寶寶的好奇心也與日俱增。 做為父母的我們， 要瞭解到孩子的潛能是無法估量的， 怎樣好好地開發就是我們的責任。

遊戲對孩子智力開發的好處

孩子從蹣跚學步開始， 就十分好動， 蹦蹦跳跳， 整日不知道疲倦。 有些父母認為， 遊戲屬於體力活動， 無益于智力。 其實不然， 讓孩子歡快遊戲， 並加以科學引導， 對孩子智力開發十分有益。 遊戲， 不僅是兒童的世界， 也是他們親手創造的世界。 遊戲對於開發孩子智力有五大益處：

第一，

遊戲中歡樂愉快活潑的氣氛， 是孩子主動性、創造精神和思考能力養成的重要環境條件。 孩子的歡樂情緒是生長發育和健全心理形成的重要環境因素。 缺乏雙親愛☆禁☆撫、經常挨打受罵的孩子， 因缺少歡樂的環境氣氛， 其智力與健康水準都不佳。 遊戲給孩子創造歡樂氣氛， 並能夠在孩子腦海之中留下深刻的記憶痕跡， 所以是開發孩子智力的積極手段。

第二， 遊戲有助於孩子快速反應判斷能力的形成。 孩子在遊戲中常常需要及時作出反應判斷， 這種反應判斷方式十分生動活潑。 孩子在歡樂中不知不覺養成了敏捷的思考反應能力， 對這一時期孩子腦功能的發育極有助益。

第三， 遊戲有助於發展孩子的想像和思維能力。

一些形象的遊戲， 如“老鷹抓小雞”等可發展孩子的想像能力， 通過遊戲又使孩子去思考如何取勝、為什麼失敗等。

第四， 遊戲有助於培養孩子對體力和智力活動的興趣， 激發求知欲望。 孩提時代往往通過一些遊戲去逐步感知和認識世界。 天才的秘密就在於強烈的興趣和無限的熱情， 遊戲正是給天才的形成添加一份力量。

第五， 遊戲有助於培養孩子積極向上的自信心和努力達到目的的意志力， 這是孩子成材極重要的心理品質。 一切有成就的科學家和發明家， 都有驚人的自信心和意志力， 遊戲中孩子那種認真執著的神情和奪取勝利的勁頭， 正是養成這兩種心理品質的萌芽。

家庭日常小遊戲幫助寶寶開發智力

懂得遊戲的好處和重要性後， 細心的父母還可以從孩子的遊戲中觀察到他們的理想、欲望、焦慮等。 遊戲是孩子在文化和心理上獲得的第一個成就， 他們在遊戲中表達了自己難以用言語表達的想法和感情， 有時甚至藉遊戲來克服眼前與過去的複雜的心理困擾。

1、捉蟲子

在牆上貼一些小蟲貼紙， 高度是孩子踮腳伸手能拿到的位置， 有的可以高一些、告訴孩子這些都是害蟲， 孩子今天要把它們全部捉下來， 扔進垃圾筐裡。 讓孩子踮腳伸手去摳貼紙。 如果高的地方摳不到， 讓孩子想辦法。 當孩子用凳子墊高時要注意安全。 捉害蟲鍛煉孩子踮腳尖， 鍛煉孩子手指尖的力量， 也讓孩子動腦子向辦法完成工作。

2、認識量的概念

用圖片(大小、多少、高矮、輕重)讓孩子認知， 再選擇一些實物， 讓孩子體會：大球、小球、大杯子、小杯子、大椅子、小椅子;碗裡裝很多的豆子， 少的豆子;筐裡裝很多的小球， 很少的小球;讓孩子站在凳子上， 再站在桌子上爸媽比一比;用籃子提石頭， 提海綿;用小桶裝滿水， 裝一半水讓孩子提， 哪個重， 哪個輕。 各種方法讓孩子初步認知量的概念(可在日常生活中多次進行)。

3、添筆劃

常見的圖形讓孩子添上幾筆， 看變成什麼形狀、如三角形變成樹、變成傘、變成紅旗;方形變成杯子、變成窗戶、變成冰箱;長方形變成梯子、變成火車廂、變成大汽車;圓形變成大西瓜、變成娃娃的臉、變成炒菜的鍋。 啟發孩子想像， 讓孩子用自己的手去創造。

添筆劃會提高孩子對繪畫的興趣。

4、物品歸類

把蘋果、衣服、紙、筆、小傘、積木、雞蛋、碗、勺子、襪子、鞋、杯子、洋娃娃、餅乾等東西放在桌子上， 讓孩子分別把能吃的東西拿出來， 再把孩子穿的東西拿出來， 最後剩下的問孩子做什麼用的。 在孩子能區分是， 再增加一些玩具， 3-4種類型的物品讓孩子學者分類。 吃、穿、用、玩等， 增加孩子的生活常識。

5、扮演的遊戲

例如讓孩子玩“扮家家”， 鼓勵孩子應用想像力自由扮演所喜歡的“角色”。 父母親可以提供一些線索， 如給他一架飛機， 假想他在空中飛行遭遇哪些;給他一部金剛， 讓他跟鐵金剛對話;給他一些醫生的玩具， 讓他扮演醫生看病的情形……

6、手指的遊戲

雙手是我們的外腦， 訓練我們的雙手， 有助於腦力開發;設計一些運用手指的運動， 如“手語歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼積木”……等活動，讓孩子能動動頭腦、動動手。也可以用兒歌配合手指的動作，一邊念兒歌一邊運作手指。

7、觀察的遊戲

讓孩子觀察樹苗的成長，或甘薯發芽，以瞭解造物的奧妙;由觀察影子的變化，學習科學概念;由觀察人類的表情，而能察言觀色、善解人意;甚至參觀各種展覽、表演、戶外郊遊……等都是很好的觀察活動。

8、知覺的遊戲

“知覺”是一種將透過感官所獲得的資料，再經過分析與解釋的能力。知覺包括眼睛、鼻子、舌頭、身體等感覺作用。我們可以讓孩子分辨不同形狀的物品，用觸摸猜東西、用舌嘗嘗各種調味品、玩配對遊戲、辨認方向及方位;讓孩子觀賞及指認有背景的圖片……等活動。

為了使遊戲對孩子身心鍵康收到更佳的效果，可把遊戲與啟迪孩子思維結合起來，在遊戲過程中向孩子提出各種問題，讓孩子思考。父母也可以和孩子一起參加遊戲，使孩子倍感愉快，有益於孩子健全心理的形成。同時注意體力性☆禁☆遊☆禁☆戲不要過分勞累，用腦的遊戲也不要時間過長。

如“手語歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼積木”……等活動，讓孩子能動動頭腦、動動手。也可以用兒歌配合手指的動作，一邊念兒歌一邊運作手指。

7、觀察的遊戲

讓孩子觀察樹苗的成長，或甘薯發芽，以瞭解造物的奧妙;由觀察影子的變化，學習科學概念;由觀察人類的表情，而能察言觀色、善解人意;甚至參觀各種展覽、表演、戶外郊遊……等都是很好的觀察活動。

8、知覺的遊戲

“知覺”是一種將透過感官所獲得的資料，再經過分析與解釋的能力。知覺包括眼睛、鼻子、舌頭、身體等感覺作用。我們可以讓孩子分辨不同形狀的物品，用觸摸猜東西、用舌嘗嘗各種調味品、玩配對遊戲、辨認方向及方位;讓孩子觀賞及指認有背景的圖片……等活動。

為了使遊戲對孩子身心鍵康收到更佳的效果，可把遊戲與啟迪孩子思維結合起來，在遊戲過程中向孩子提出各種問題，讓孩子思考。父母也可以和孩子一起參加遊戲，使孩子倍感愉快，有益於孩子健全心理的形成。同時注意體力性☆禁☆遊☆禁☆戲不要過分勞累，用腦的遊戲也不要時間過長。