“沉默”用於引導。 孩子好模仿， 傾向于追隨家長的行為， 所以家長要培養孩子做什麼， 可以用無聲的行為向孩子暗示， 引起孩子的關注， 產生模仿大人的願望。 例如要想讓孩子對閱讀感興趣， 講大道理是不行的， 而父母總是默默地、專注地閱讀， 卻能吸引孩子。 孩子可能會因此對書發生好奇， 會自己翻弄圖書， 會拿著書來問你。 這就是無聲教育起作用了。 這可是閱讀教育的好契機， 家長要因勢利導， 引導孩子學習閱讀， 不斷激發孩子閱讀的積極性， 幫助孩子提高閱讀能力， 持之以恆就能培養良好的閱讀習慣，
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“沉默”用於批評。 孩子有了錯誤， 有了不良行為， 有時用無聲的否定效果更好。 例如特別的冷落他， 用表情和態度表示不滿、失望、難過， 刺激孩子反省自己的行為， 從而為自己的行為感到內疚， 此時再施以正面教育， 對孩子的振動會更深刻一些。
“沉默”用於緩衝。 有時， 家長和孩子會發生較激烈的衝突， 雙方的情緒都異常了， 越說越僵持。 顯然， 有聲教育已無能為力了， 那麼， 就採取沉默來沖一沖“火藥味”。 讓雙方都逐漸冷靜下來， 有利於調整情緒與心態， 促使雙方都重新考慮問題， 往往會出現教育的轉機。 家長抓住機會， 改變有聲教育的策略， 就容易化解矛盾， 言歸於好。
為使“沉默”教育效果良好， 要注意幾點：1、要讓孩子感受到沉默，
