家庭環境決定孩子的行為好壞

孩子的一切習慣， 都與其所處的環境有關。 家庭的關係是否融洽， 親子間是否互動性強， 都有利於孩子的成長。

心理學家班杜拉的一組實驗揭示了其中的秘密：

實驗1：實驗物件是72名3～5歲的孩子， 每次將一名孩子帶入實驗室。 實驗室內有一個成人， 還有玩具娃娃和一些修理工具。 一部分孩子看到的情景是成人拿起玩具娃娃， 拳打腳踢， 同時還喊著：“打你的鼻子!”“打倒你!”另一部分孩子則看到成人只是安靜地收拾修理工具， 沒有攻擊玩具娃娃。

實驗2：把4～6歲的孩子分成兩組看電影， 電影中有一個成年男子演示四種不同的攻擊性行為，

但在影片快結束時， 一組孩子看到的是這個成人榜樣受到另一個成人的獎勵， 那個人說：“你是一個強壯的冠軍。 ”

而另一組孩子看到的是這個成人榜樣受到懲罰， 另一個成人說：“喂， 住手!我以後再看到你這樣欺負弱者就給你一巴掌!”接下來， 就讓孩子進入一間遊戲室， 裡面放有與影片中相同的道具。 結果發現， 看到榜樣受獎勵的那一組孩子， 比看到榜樣受懲罰的另一組孩子， 表現出更多的攻擊性行為。

家庭環境決定孩子的行為好壞

實驗3：在兩組孩子看完電影回到遊戲室時， 以提供糖果作為獎勵， 要求孩子盡可能地回想起榜樣的行為， 並付諸行動。 結果， 這兩組孩子在模仿攻擊性行為方面沒有任何差異，

都能同樣精確地顯示出榜樣的四種攻擊性行為的順序。 這說明， 榜樣行為所得到的不同結果， 只是影響到孩子模仿的表現， 而對學習幾乎沒有什麼影響。 在榜樣受到懲罰的條件下， 孩子也習得了這種行為反應， 只不過沒有同樣地表現出來罷了。

實驗說明了：孩子可以通過模仿榜樣變得具有攻擊性， 並且不管榜樣的攻擊性行為受到的是獎勵還是懲罰， 孩子都能從榜樣那裡學會攻擊性行為。

孩子的行為習慣是在家庭和社會中習得的， 但家庭的比例更大些。 平時父母要想孩子乖乖的， 就要避免讓孩子過早接觸暴力。 一旦接觸到暴力、攻擊等陰暗面， 就會迅速“染色”“變質”?難怪有“學壞三日”的說法。 可是聰明的父母也可以通過實驗的啟示，

反其道而行之， 讓孩子得以健康成長。