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家庭環境決定孩子的行為好壞

孩子的一切習慣, 都與其所處的環境有關。 家庭的關係是否融洽, 親子間是否互動性強, 都有利於孩子的成長。

心理學家班杜拉的一組實驗揭示了其中的秘密:

實驗1:實驗物件是72名3~5歲的孩子, 每次將一名孩子帶入實驗室。 實驗室內有一個成人, 還有玩具娃娃和一些修理工具。 一部分孩子看到的情景是成人拿起玩具娃娃, 拳打腳踢, 同時還喊著:“打你的鼻子!”“打倒你!”另一部分孩子則看到成人只是安靜地收拾修理工具, 沒有攻擊玩具娃娃。

實驗2:把4~6歲的孩子分成兩組看電影, 電影中有一個成年男子演示四種不同的攻擊性行為,

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但在影片快結束時, 一組孩子看到的是這個成人榜樣受到另一個成人的獎勵, 那個人說:“你是一個強壯的冠軍。 ”

而另一組孩子看到的是這個成人榜樣受到懲罰, 另一個成人說:“喂, 住手!我以後再看到你這樣欺負弱者就給你一巴掌!”接下來, 就讓孩子進入一間遊戲室, 裡面放有與影片中相同的道具。 結果發現, 看到榜樣受獎勵的那一組孩子, 比看到榜樣受懲罰的另一組孩子, 表現出更多的攻擊性行為。

家庭環境決定孩子的行為好壞

實驗3:在兩組孩子看完電影回到遊戲室時, 以提供糖果作為獎勵, 要求孩子盡可能地回想起榜樣的行為, 並付諸行動。 結果, 這兩組孩子在模仿攻擊性行為方面沒有任何差異,

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都能同樣精確地顯示出榜樣的四種攻擊性行為的順序。 這說明, 榜樣行為所得到的不同結果, 只是影響到孩子模仿的表現, 而對學習幾乎沒有什麼影響。 在榜樣受到懲罰的條件下, 孩子也習得了這種行為反應, 只不過沒有同樣地表現出來罷了。

實驗說明了:孩子可以通過模仿榜樣變得具有攻擊性, 並且不管榜樣的攻擊性行為受到的是獎勵還是懲罰, 孩子都能從榜樣那裡學會攻擊性行為。

孩子的行為習慣是在家庭和社會中習得的, 但家庭的比例更大些。 平時父母要想孩子乖乖的, 就要避免讓孩子過早接觸暴力。 一旦接觸到暴力、攻擊等陰暗面, 就會迅速“染色”“變質”?難怪有“學壞三日”的說法。 可是聰明的父母也可以通過實驗的啟示,

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反其道而行之, 讓孩子得以健康成長。

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