家庭環境與兒童的心理素質

家庭環境影響是多層次、多側面的， 包括實物環境、語言環境、心理環境和人際環境。 實物環境是指家庭中實物的擺設。 語言環境是指家庭中人與人的語言是否文明有禮， 民主平等， 商量諒解。 人際環境是指尊老愛幼， 各盡其責等品格， 心理環境是指父母與子女之間的態度及情感交流的狀態， 家庭環境的好壞直接影響兒童的心理健康。 因此， 建立良好的家庭環境是兒童身心健康發展， 形成良好心理素質的重要保證。

家庭美德是良好心理素質形成的前提， 家庭成員之間和諧、融洽。 儘管有時發生意見，

但在原則問題上是團結一致的。 這樣在合作、諒解和氛圍下， 不但使兒童學會了對人的互助、互愛、和作、諒解， 使孩子的思維意志、能力等得到和諧發展， 而且從中獲得安全感， 形成樂於接受教育的自覺性。 相反， 家庭成員之間如同陌路人， 處事自私， 爭吵不休， 這樣家庭的兒童心理往往不健全， 甚至是畸形的， 他們對事情冷漠、偏執、不合作。 因此要大力提倡家庭美德， 正確處理家庭成員的互相關係， 形成良好規範。 要相處和睦， 努力構建家庭的融洽氣氛， 父母說話辦事不能以勢壓人， 以情感人， 以理服人， 以樣教人， 充分體現家庭是生活之港灣， 這才有助於兒童良好心理素質的形成。

父母良好的教養態度是良好心理素質形成的關鍵，

父母是孩子學習的榜樣， 父母的教養態度和教育方法是直接地影響孩子的行為和心理， 兒童良好的行為習慣故然是父母教育的結果。 專橫的封建舊規家庭教育強調絕對服從父母的意志， 因此稍有不聽從就以懲罰。 在這類父母持過分嚴厲的教養態度下， 孩子自身缺少自主權， 缺乏自信和獨立性， 或者另一方面會形成暴戾、橫蠻、撒謊、逆反心理強， 並往往會在捉弄別人， 尋找報復中得到心理上的補償和平衡。 過分嬌龐的教養態度， 有求必應， 家長只想為兒童提供無所不到的幫助和保護。 由於父母過分包辦代替， 使孩子養成極大的依賴性， 就會形成自私、任性、放肆、易發脾氣、好誇口的品性。 放任自流的教養態度， 兒童就會因得不到關心得不到父愛與母愛而產生孤獨感， 逐漸會形成富於攻擊、冷酷， 常常會有情緒不安， 反復無常， 容易觸怒， 對周圍的事物漠不關心的心態。

父母良好的教養態度表現為能以民主、平常的態度對待教育兒童。 家庭中能互相愛護、關心、隨和諒解， 父母能多給子女鼓勵和誘導， 而對子女的缺點、錯誤能恰如其分地批評指正， 提高子女的認識， 改正缺點。 這樣就逐漸培養了孩子自尊、自立， 對別人熱情友好。 能接受批評， 經受壓力， 有獨立處事的能力。

家庭結構的變化是影響良好心理素質嚴重障礙的一個重要原因。 近年來隨社會經濟、文化的飛速發展， 人們的價值觀念的急劇變化， 家庭結構也隨著發生變化。

一些家庭結構的穩定正在動搖， 家庭的解體與重構， 單親家庭不斷出現。 首當其衝使兒童的心理受到傷害， 家庭的破裂使兒童內心的安全感和歸宿感一下子消失， 兒童賴以生存的家庭樂園一下子被破壞， 從而使孩子容易形成變態心理和怪癖性格， 也很容易走上犯罪道路， 這都嚴重影響著孩子健康心理的發展。

因此， 必須大力提高家長的自身素質， 提高家長的責任， 認識培養兒童健康心理的重要性， 並努力克服家庭結構變化等帶來的障礙， 為子女的成長創設一個良好的家庭環境。