家庭育兒：把孩子從托兒所接回來以後

幼兒的興趣是多樣的， 很難安靜地坐著不動。 所以我們常常採用動、靜結合， 活動量大與活動量小交替進行的辦法， 引導他玩耍。 注意適時鍛煉， 合理用腦， 防止疲勞。 促進孩子身心健康發展。

隨著下班的人流， 我騎著自行車快速奔向托兒所。 初春的北方仍有寒意， 但一想到孩子那可愛的笑臉， 天真的話語， 頑皮的神態， 心裡頓覺暖融融的。

孩子還在嬰兒期的時候， 我每天下班忙於餵奶、洗尿布、做飯， 累得筋疲力盡， 他還是哭鬧不止， 常急得我發脾氣。

可是在孩子五個多月的時候， 忽然出現了新鮮事。 一次收音機播送器樂小合奏《江南好》，

樂曲歡快、柔美。 我要哄他睡覺， 就順手關上了收音機。 誰知他竟“哇”地哭了起來， 眼睛盯住收音機， 兩隻小手亂抓。 奇怪， 莫非他想聽音樂？我試著打開收音機， 沒想到他真的不哭了， 還顯示出十分活躍的樣子， 嘴裡還發出“啊、啊”的聲音。 我又試了兩次， 證明小傢伙確實愛聽音樂。 這個發現， 使我受到啟發， 意識到應該抓孩子的早期智力開發， 從小培養他多方面的興趣和才能， 長大做個對社會有用的人。 從此， 我們開始有意識、有計劃地培養孩子， 使他從小就有一個豐富多彩的生活環境。

在我們的精心培育下， 孩子還不到兩歲半就有很多愛好了。 他愛聽音樂和京劇， 有時還跟著唱兩句。 我們宿舍門外是一個大學的體育場，

這使得他簡直成了個小球迷， 凡是球賽都愛看， 看到精彩處還跳起來拍手大喊“好球”。 他更愛自己玩球， 和爸爸踢球是每天必玩的項目之一。 還經常學著大人的樣子， 用食指和中指擺“V”。 當然， 最喜歡的還是玩打仗， 做遊戲。 也喜歡看圖書、背歌謠和古詩。

正想著， 托兒所到了。 孩子見我來接高興地跑過來， 摟住我的脖子， 先報告：“媽媽， 今天我沒淘氣。 ”接著又問：“給我買孫悟空的書了嗎？”“買了， 回家再看。 ”小傢伙美得直蹦。 從他一歲多， 我們就培養他看書的習慣， 先教他辨認書裡的人物、動物；大些就給他講內容， 既注意增長知識， 又有意培養品德。 如講完《豬八戒吃西瓜》， 就告訴他：“有好東西不能光自己吃， 應該分給大家”“西瓜皮不能扔在地上，

踩上去會摔大跟頭。 ”講《金花學話》的故事， 就告訴他“見了大人要打招呼， 譬如爺爺、奶奶、叔叔、阿姨， 沒禮貌的孩子誰也不愛。 ”就這樣循循善誘， 經常給他講什麼是對， 什麼是錯， 使他從小就比較懂禮貌、講衛生。

回到家裡， 我把小人書給他， 他一下就被書中的孫悟空、豬八戒吸引住了， 全神貫注地看起來。 可他畢竟是才兩歲的幼兒， 自我控制能力很差， 精神集中只能十分鐘左右。 一會兒， 書看完了， 視線就要轉移。

所以， 我一邊做飯， 一邊還得和他說話， 問他“書裡講的是什麼呀？”“豬八戒是不是不聽話了？”再過一會兒， 估計他書快看膩了， 就給他點糖果之類的食品。 東西吃完了， 再給他玩積木、小汽車……總之， 有計劃地安排好他的活動，

千方百計吸引他的興趣， 否則， 他那旺盛的精力無處可施， 就要調皮。 就這樣邊哄孩子邊做飯， 緊張又有樂趣。

吃過晚飯， 小傢伙提議說：“咱們該聽音樂了吧。 ”說著， 自己打開了收音機， 不管裡面唱的是什麼， 他總是歪著頭唱起了“我們的祖國是花園， 花園裡花朵真鮮豔， ”儘管唱得不很準確， 卻也顯示出對音樂的喜好。 他唱歌， 我就做些零星活。 如縫縫補補， 洗洗涮涮。 邊幹邊陪他。 快八點了， 小傢伙唱罷歌， 爸爸再抽空陪他玩一會兒球， 自己又在床上“投籃”“跳水”， 也就該洗臉睡覺了。

幼兒的興趣是多樣的， 很難安靜地坐著不動。 所以我們常常採用動靜結合， 活動量大與活動量小交替進行的辦法， 引導他玩耍。 注意適時鍛煉，

合理用腦， 防止疲勞。 促進孩子身心健康發展。 夜靜了， 我望著孩子甜睡的小臉， 從心底發出一種只有做母親才體會得到的幸福和歡樂， 頓時工作和生活上的勞累都雲消霧散， 感到一陣輕鬆。 這時， 我才打開教案， 開始為更多的孩子準備明天的課程。

風吹起如花般破碎的流年， 而你的笑容搖晃搖晃， 成為我命途中最美的點綴， 看天， 看雪， 看季節深深的暗影。