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家庭親子閱讀指導策略

1.傾聽、感受家長的閱讀

孩子最初的閱讀主要是依賴父母的朗讀, 他們是在用自己的耳朵“閱讀”, 傾聽、講述是孩子的主要閱讀方式。 家長每天應當安排一個固定的時間為孩子朗讀, 不僅增進親子關係, 還可以培養孩子良好的閱讀習慣。

2.説明孩子觀察、理解故事內容

家長在與孩子一起看書時, 不僅要求孩子認真閱讀, 還應要求孩子認真去理解, 通過每説明孩子理解故事內容, 培養孩子的觀察能力, 也可提出一些觀察性的問題, 如烏鴉喝水的問題。

3.啟發思考, 假設想像

閱讀不是為了讀書, 而是為了發展孩子的思維。

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在引導孩子閱讀的過程中家長要創設各種情景, 啟發孩子思考, 拓展孩子的思維空間。 比如, 可以讓孩子續編故事的結尾, 來培養孩子的想像力和理解力, 如猴子撈月亮的故事。

4.加強閱讀後的交流

家長在在陪孩子閱讀完畢後, 應當和孩子進行有目的的交談, 以此瞭解孩子的理解程度和思想動態。 比如和孩子一起閱讀唐李嶠的《風》(解落三秋葉, 吹開二月花。 過江千尺浪, 入竹萬竿斜)一詩時, 知道這是首對仗十分工整的詩, 如三、二、千、萬的對仗, 解落、吹開、過江、入竿的對仗, 三秋葉、二月花、千尺浪、萬竿斜之間的對仗, 從而在讓孩子理解詩歌的同時, 增長孩子對古詩詞的認知。

閱讀一本好書, 不但可以增長孩子的知識,

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更能淨化孩子的心靈, 作為一名家長, 我們要積極為孩子創造良好的閱讀環境, 讓孩子在讀中學、讀中長, 從而汲取書中的營養。

作為長輩, 你應該如何給孩子們創造一個講究科學和愜意閱讀環境――適宜場所、充裕時間、合理方法都能影響甚至改變孩子的閱讀習慣。

場所求合適

英國當代著名青少年文學大師艾登・錢伯斯說:“閱讀總是需要場所的。 ”而說起對於閱讀場所的要求便是見仁見智的問題了。

兒童閱讀的場所, 只要是適合自己的就是好的。 往往, 家長在選擇閱讀孩子的閱讀地點時總是不拘一格, 有床、沙發、地毯、書桌等。 儘管地點各不相同, 但都能為孩子創設一個自由的、不受干擾的空間。

在這個空間裡,

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擺放著豐富的、孩子喜歡的讀物, 可以讓兒童重溫享受閱讀中的自在和快樂。 值得一提的是, 調查顯示, 91.5%的孩子擁有存放自己書籍的小書櫃, 90%的家長和孩子在家庭中有專門的閱讀場所。 可見一方書櫃也是營造一個良好閱讀場所的不錯選擇。 好的閱讀場所能夠讓兒童對閱讀的興趣更持久、閱讀時變得更專注。

時間需保證

小王子說, 每個大人都曾經是個孩子。 時常有家長會問, 現在的孩子每天到底讀書多長時間。 調查顯示, 有14%的家庭每天的親子共讀時間在1小時以上, 65%保持在半小時左右, 17%只有15分鐘左右, 4%的家長很少陪孩子讀書。 然而, 保證一定的閱讀時間卻是十分重要的, 它是培養孩子閱讀興趣和閱讀能力的基礎和前提。

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家長需要有一定的耐心, 用各種方法讓孩子體會到閱讀的樂趣, 然後再慢慢地拉長閱讀的時間。 另外, 不同的孩子花在閱讀上的時間長短是不同的。 7歲左右的孩子可以一次大約15分鐘, 一天安排兩次;而9歲左右的孩子一次可以保持30分鐘。

方法要注重

培養孩子良好的閱讀習慣, 父母需要注重對孩子的閱讀指導。 首先, 除了兒童讀物的數量, 還要關注孩子讀的書的品質, 選擇適合其心理年齡段的兒童讀物是孩子閱讀的黃金定律, 這樣孩子才能收到最佳的閱讀效果。 其次, 家長還需指導孩子解決遇到的閱讀障礙。

調查顯示, 45%的孩子在閱讀中存在字詞理解的障礙, 23%的孩子會被句子難住, 其餘的閱讀障礙還包括不理解的情節、混淆複雜的人物關係等等。

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對此, 家長各得其法。 有的和孩子一起討論故事或圖畫內容;有的引導孩子提出問題, 啟發孩子思考;有的指導孩子複述、推測或假設故事的結果等。

家長還可以採取和孩子一起通過角色扮演的方式創編、講述自己的故事、説明孩子把故事內容記錄下來、製作自己的故事書等多種方式, 説明孩子克服障礙, 體驗閱讀的樂趣, 引導孩子成為主動的閱讀者, 增加他們的閱讀樂趣, 提高閱讀的能力。

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