家教中“三應三忌”原則

一．發現錯誤， 應放手嘗試， 忌大加譴責、恐嚇失敗是成功之母， 失敗可以積累教訓。

許多家長在孩子犯錯誤時， 不失時機地大加譴責、恐嚇。 其實， 犯錯誤是很好的學習機會。 這種做法的出發點是阻止孩子再犯同樣的錯誤， 但這樣做常常會產生相反的作用。 孩子們或因害怕受責備而不敢冒險， 失去學習新技巧的熱情和膽量；或產生反叛心理， 反其道而行之。 如果處理得當， 可以將犯錯誤轉變為絕好的學習機會。

所以， 當孩子自動想要嘗試新事物時， 大人就算已經預知會遭到失敗， 但仍應該讓孩子去試試看。

也就是讓孩子有機會嘗試失敗的滋味。 在有的家庭中， 當孩子在準備做新的嘗試時， 家長或是說當心啊。 或者， 乾脆直接把答案告訴孩子了， 這樣既剝奪了孩子嘗試新事物、獲取新經驗的機會， 又扼殺了孩子的創造思維的發展。 因此， 在家庭教育中必須要放手讓孩子去大膽嘗試， 進一步獲取新的感性經驗。

二．發現優點， 應積極肯定， 忌抓著缺點不放父母要有敏銳的目光， 善於發現孩子的閃光點， 從而肯定、鼓勵他們。

對於事物的發展總有他的兩面性， 父母的目光千萬不能停留在反面， 要善於發現孩子的長處、優點。 記得有位元老師在評價孩子的作品時， 說得非常精彩， 對每一幅畫都是持表揚肯定得態度， 當老師拿出一幅畫得亂七八糟畫，

老師看了看， 滿懷驚歎地說："大家看啊， 這幅畫， 他用了多少種顏色啊， 我們一起來數數…"我覺得所有的父母們都要向這位老師學習， 深入挖掘孩子的優點， 充分肯定孩子。 這樣更加有利於提高孩子的積極性。

有些父母的眼睛總是盯住孩子的缺點， 並翻來覆去地講這些缺點， 這樣不但不能形成良好的行為， 反而不利於孩子的成長。 例如：有些孩子有偏食的毛病， 父母甚為著急， 希望孩子改掉， 逢人便說："這孩子只吃魚、肉、蛋， 蔬菜不沾邊， 這可怎麼辦呢？"其實， 當著孩子的面數落缺點， 更會加劇他的缺點， 就會出現越管越糟的現象。

三．培養習慣， 應前後一致， 忌隨心所欲父母在家庭教育中， 往往會制訂一些"規則"。

如：看電視不能超過半小時、晚上8：30前睡覺、上床後聽半個小時故事等等。 對於這些規則要保持前後一致， 不能一忙把什麼都忘了。 這樣不利於孩子良好習慣的養成。 比如：

星期天的晚上， 媽媽正在趕第二天要急用的材料， 6歲的兒子一個人覺得沒事可做， 一會兒一會兒跑來問媽媽："你陪我出去玩， 好不好？""媽媽， 你什麼時候好啊？""媽媽， 我的雷達車找不到了， 你來幫我找找好不好？"不到3分鐘， 兒子就來了4趟。 媽媽覺得真的是很心煩， 實在無法安心寫材料了。 這時， 媽媽想到了兒子平時最愛看《奧特曼》了， 而且一看就是很長時間， 非常專注（平時， 媽媽是絕對不讓兒子看的）。 於是， 媽媽幫兒子開好了影碟機。 在接下來的一個多小時裡，

兒子再也沒有來打擾媽媽， 媽媽終於專心致志地完成了工作。

從表面上看， 這個媽媽似乎處理的很好， 兒子終於不來打擾媽媽了， 她也順利地完成了自己的工作。 但， 我們如果從心理學的角度來分析， 在此過程中媽媽在使用負強化手段， 為孩子的不良行為打下了伏筆， 使他的行為也得到了鞏固， 當他下次想看"奧特曼"時， 第一反映就是圍著媽媽、煩媽媽。

在家中所作的一些決定或叫規則， 所有的家庭成員也必須保持一致。 否則， 也會影響孩子良好行為習慣的養成。 如：兒子在幼稚園能自己進餐， 在家中卻不能， 每次都要奶奶喂。 媽媽很著急， 覺得這樣下去總是不好的。 於是， 決定從今天開始， 讓兒子自己吃飯。 到了晚餐時，

媽媽說："寶寶長大， 能自己吃飯了， 是嗎？"寶寶點點頭。 由於習慣了有人喂， 所以寶寶吃得很慢， 奶奶幾次想要喂， 都被媽媽阻止了。 等大家都吃好了， 寶寶還沒吃好， 而且弄得滿桌都是， 奶奶再也看不下去了："還小嗎， 才6歲， 喂喂也沒什麼…"這次， 媽媽再也沒說什麼。 這樣， 孩子的習慣不但沒有養成， 反而給孩子造成了一定的負面影響。 試想：如果下次媽媽要再讓孩子自己吃的話， 孩子肯定採取的是相同的措施：反正有人喂的嘛， 不急。

總之， 教育是需要嚴格的， 但更需要寬容。 在家庭教育中能注意以上三應三忌， 將會使您的孩子更加深刻的感到父母的疼愛、信賴和期待， 及對他們的尊重和肯定。 這將是良好家庭教育的開端。