家教中的望、聞、問、切

家教不一定非要體現在對孩子的學習輔導上， 更重要的是體現在對他的思想教育及培養其良好的行為習慣上。 在家教中， 家長不妨採用“望、聞、問、切”的方法， 揣度、瞭解孩子的行為習慣， 思想傾向等， 從而尋找教育的契機和突破口。

“望”

就是觀察孩子的行為舉動、臉色表情等。 孩子的一舉一動都反映其所思、所想。 比如， 孩子飯量減小， 那麼， 也許是他不舒服或在外吃了很多零食、也可能是他被小朋友欺負或者挨了老師批評；吃過飯就往外跑， 那麼， 也許是他和小夥伴約好做遊戲或者進行某項活動……家長雖然沒有時刻跟在孩子後面，

但他的這些舉動、表情也可成為他的“晴雨錶”：他和小朋友發生糾紛， 回家後不說；犯了錯誤， 被老師批評， 回家後不說；得到了表揚， 回家後不好意思說……這一切都寫在“晴雨錶”上了。 所以， 家長要做個有心人， 時時留意觀察孩子的行為舉動、臉色表情， 琢磨他的心情是好是壞、行為是否異常， 然後再有針對性地對他進行教育、引導。

“聞”

就是聽孩子說話。 孩子對幼稚園、學校內外人、事、物的所見、所聞、所感， 回到家常常會情不自禁地要說出來。 這種時候， 不管孩子說什麼， 既便是家長不喜歡的話題、不願聽的內容， 都應該耐心細緻地聽， 並讓他說完。 孩子說話可能語無倫次或敘述抓不到要點， 表達可能不清晰，

家長千萬別不耐煩， 在聽的過程中， 邊聽邊幫他分析， 說得好的給予肯定， 做得對的給予表揚， 說得不清楚、不正確的給以引導糾正。 但不能隨意順從、迎合孩子的意見， 一定要客觀公正地評說。

“問”

就是詢問。 “問”也是一門藝術， 家長應該掌握這門藝術。 一是注意孩子的興趣愛好， 不要一開口就問學習成績或表現， 這很容易使他反感。 不妨從孩子的興趣愛好問起， 他就會樂於回答。 二是盡力尋找孩子的閃光點。 每個孩子都有優點、長處， 家長就從他的“閃光點”問起， 孩子自然會愉快地回答。 三是儘量切合孩子的生理、心理特點以及他所學知識的內容， 不要問過深、過難的問題。 四是分清時間和場合。 有外人在場時， 不要張揚孩子的弱點、短處，

應顧及他的“面子”。 另外， 一次問話應有一個主題， 不宜海闊天空， 東拉西扯， 不宜問得過雜、過多；問話語言應平易溫和， 不要咄咄逼人；問話的語速應慢一些， 輕言細語， 要給孩子充分的時間領會、思考。

“切”

就是走進孩子的內心世界， 感受他思想脈博的跳動。 孩子的內心世界無比廣闊豐富， 具有模糊、變動、隱秘等特點， 其思想意識、道德品質、行為規範， 甚至人生觀、世界觀、價值觀等還處於形成期， 還沒有定型， 注意力容易轉移， 思想行為變化大。 那麼， 怎樣才能走進孩子的內心世界， 與他的心靈產生共鳴呢？家長應為孩子營造一個和睦民主、輕鬆愉快的家庭環境， 扔掉“一言堂”的專制作風， 讓他在家長面前敢於、樂於表現。

一個能充分表現自己的孩子， 其優缺點最明顯， 最便於家長進行有針對性的教育。 另外， 家長應思孩子所思， 想孩子所想， 站在他的角度來感知、體會、思考問題， 只有這樣， 家長才能成為孩子心靈上的夥伴、成為他知心的朋友。

●文/肖 雲 小模特/周 禧