大教育家蘇霍姆林斯基說：“任何一種教育現象， 孩子在其中越少感覺到教育者的意圖， 他的教育效果越大。 ”所以， 我們的很多父母在對待孩子教育上， 應去掉那些讓人不快的“要求、命令、必須”等詞匯， 而通過“啟發、暗示、商量”等形式來進行。 這種形式的教育， 孩子會更樂于接受， 更喜歡。
對兒童影響最大的暗示就是體態手勢、表情。 如果孩子愛說話， 大人噘噘嘴；孩子做小動作， 家長招招手；孩子打瞌睡， 老師敲敲桌子等， 都能幫助孩子克服缺點。 暗示， 是無聲的教育， 是“潤物細無聲”的教育。 下面6種情景暗示能在你教育孩子的時候有所幫助。
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1、眼神暗示
吃過晚飯， 爸爸給東東講故事。 講著講著， 東東的雙手搞起了小動作。 爸爸沒有停下來， 不過他用眼睛緊盯著兒子的小手。 不一會兒， 東東“醒”了過來， 雙手安靜了。
解析：眼神是一種無聲的語言， 比語言能更細膩更清晰地表達感情。 眼神暗示就是用眼睛把要說的話， 所要表示的態度暗示出來。
2、表情暗示
家里來了客人， 瓜瓜有了小伙伴高興得忘乎所以， 發起了“人來瘋”。 他一會狂笑， 一會尖叫， 連爸爸的眼神也視而不見。 于是爸爸猛地皺起了眉頭。 這下， 瓜瓜總算看到了， 聲音也降低了不少。
解析：表情比眼神表現得更明確， 人的表情能傳達多種信息， 比如肯定、同意、可以、不能、不該等等， 形成刺激，
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3、言語暗示
浩浩早上起床后從不疊被， 媽媽提醒過幾次， 但效果不理想。 一次， 媽媽告訴浩浩， 今天遇到樓下亮亮的媽媽說亮亮真乖， 每天總是自己把床被打理的整整齊齊。 浩好聽后表面上不以為然， 但漸漸地自己動手學會了疊被。
解析：既然是“暗示”， 就是不用言語直接表態。 當要表揚或批評時， 而采取一種迂回的方法， 用講故事、打比喻、作比較等把自己的觀點巧妙的“點”出來， 讓孩子心領神會， 在一種柔和的氣氛中接受教育。
4、動作暗示
周末， 晚上9點多了， 小飛還坐在電視機前。 媽媽一言不發，
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解析：動作暗示就是用體態語言把自己的想法表露出來，
從而教育孩子。
家長輔導孩子做作業時，
發現孩子坐姿不正，
可以面對孩子做幾個挺胸的動作，
并書寫一兩個字，
讓孩子接受這些暗號，
他就會學著做出反應。
小孩子需要大人的愛和注意，
特別是父母常常口頭上贊許他的好行為，
或親親他、拍拍他、摟摟他，
這些點點滴滴表達了對他的感情和鼓勵，
從而建立他的自信。
