家教裡經常用用“冷面法”

有一則家庭幽默發人深省， 說的是夫妻倆吵嘴， 丈夫說："我怎樣才能得到自己的權利？"兒子向爸爸建議："你只要大聲哭就行了"， 一語道出了絕招， 這就是孩子屢試屢靈的經驗。

現在， 任性的孩子， 壞脾氣的孩子越來越多， 但他們並不是在任何人面前都這樣， 例如， 幼稚園老師就常會遇到這樣的情況， 家長向老師訴苦說孩子怎樣怎樣壞脾氣， 而老師卻驚訝地說："他在幼稚園裡一點也不這樣呀"。

想一想， 為甚麼孩子多是在父母面前任性， 在家裡無理取鬧， 出了家門， 父母不在身邊就不這樣了？這是因為屢屢得逞的經驗告訴他們，

在家裡， 這樣做是行之有效的， 這不是一而再， 再而三， 遷就、退讓慣出來的嗎？

當然， 對孩子要動之以情， 但對"情"的理解不能片面， 不是只有微笑、溫情才是情， "情"還有另外的一面， 即嚴肅、冷面之情， 這兩方面是相輔相成的， 是不可或缺的。

冷面教育適用于對待孩子的任性、執拗、過錯行為， 當孩子不可理喻時， 可施以冷面教育， 給孩子冷面孔， 冷態度， 用冷峻、漠然對待他， 。

有一篇母親日記寫了這樣一件事："--吃飯了， 兒子一看沒有好吃的菜， 就哭鬧起來， 而後在地上打滾， 我去勸說他， 但是沒有用， 我狠狠心不理睬兒子， 只顧自己吃飯， 這時， 父親回來了， 兒子更來勁了， 以為父親會為他打抱不平， 不料父親卻說："不吃也行，

餓了再吃吧"， 於是， 我們有滋有味地吃起來。 兒子鬧了一會兒， 不哭了， 慢慢爬起來， 坐在一旁觀望， 我們還是不理他， 又過了一會兒， 兒子自己走到桌邊吃起來"。

瞧， 冷面法見效了， 為甚麼呢？冷面法是對行為的負面回饋， 以冷對熱， 給火上潑冷水， 火勢自然會弱下來， 直至撲滅。 負面回饋讓孩子知道， 這樣做是沒有用的， 是對自己不利的， 從而抑制自己的行為。

這次的冷處理是見效的， 但不是解決問題的終點， 不可理喻的行為， 是日積月累的結果， 須知"病去如抽絲"， 怎能指望打一針就見效呢？為此， 應該注意以下幾點：

要一直堅持這樣處理。 問題行為是會反復出現的， 無論哪一次出現， 都要一如既往地施以冷面法， 不妥協， 不讓步，

這樣才會讓孩子獲得深刻地感受， 起到抑制問題行為的作用。 切忌一時冷， 一時熱， 心一軟就敗下陣來， 那就會前功盡棄， 再施冷面法也無用了。

要一致對待。 你看， 日記中的冷面法是父母配合默契， 才見效的， 若一個是黑臉， 另一個卻是紅臉， 孩子有了避風港， 自然是有恃無恐， 不但不會就範， 還會強化問題行為。

要綜合治理。 不要孤立地用冷面法， 冷面法只是起抑制作用， 不能抑制了就完了， 應該配合其它積極的教育方法善後， 例如， 事後和孩子談心， 把自己當時的心情告訴孩子， 讓孩子知道家長是愛他的， 但不愛他的這種行為。 還可以有針對地講點道理， 表示對他的進步充滿信心等， 軟、硬兼施， 才有長遠效果。

要尋根究源。 冷面法只能治表，

對"急性發作"有效， 解決實質問題， 還須治本， 一般來說， 問題行為是環境、教育的失誤， 要由此進行反思， 問題出在哪裡？找到了失誤， 撤銷失誤， 才能除根， 力爭不須要施用冷面法了， 這才是最好的。 (來源/星星生活週報)