家有學齡前兒童，等於反恐戰爭

家有學齡前兒童， 相當於進行一場反恐戰爭。 兩歲三個月的小女可哥， 喜歡握著筷子到處跑， 隨便什麼東西都可以放進嘴巴， 和你玩著玩著， 冷不丁舉起手中利器， 沖你劈頭蓋臉砸過去。 我日常的噩夢， 就是她弄傷自己或者搞殘別人， 隨之而來是眼淚、醫療費和巨額賠償。 有時候， 我可以把她理解為小喬治布希。

在漫長的對“敵”鬥爭中， 我漸漸明瞭， 無民事行為能力者和有民事行為能力者的主要區別， 在於前一種人意識不到行為和後果之間的聯繫， 簡言之， 就是搞不清楚因果關係。 愛默生老師認為：“所有成功者都在一件事情上英雄所見略同——他們都是因果論的忠實篤信者。

”資深媽咪小芳說：“我們家住十五樓， 陽臺沒有防盜網， 我當著兒子的面， 把一個雞蛋從陽臺上扔下去， 然後再拉著他下去看那攤殘骸， 告訴他如果失足墜落， 就是這個下場。 ”該教育方法雖不環保， 卻勝在夠形象和夠恐怖。

在倖存於可哥的第N次眼部襲擊之後， 我決定進行因果教育。 第一步：展示後果。 我把她抱到膝蓋上坐好， 掏出一顆葡萄， 不懷好意地在伊面前晃來動去。 “寶寶， 你看這個像什麼？”伊回答：“葡萄。 ”怎麼這麼沒有想像力？“不對， 這個像眼睛。 ”“哦。 ”伊點點頭， 伸手過來抓。 我把可憐的葡萄擱到椅子上， 一面手掌按下去， 果實立即皮開水綻。

第二步：建立因果關係。

旁白：“人的眼睛就是這樣的， 薄薄的一層皮包著一泡水， 使勁一碰， 就爆掉了。 ”伊睜大眼睛， 盈滿莫名恐懼。 旁白繼續：“人沒有眼睛會怎麼樣呢？”我用另一隻手捂住伊的雙眼：“就像夜裡房間裡沒有開燈一樣， 永遠是黑的， 什麼藍貓啊， 天線寶寶啊， 媽媽啊， 都看不到了。 ”

最後一步：加深印象， 爭取承諾。 可哥的小腦袋左右搖擺， 掙脫了我的手掌。 “寶寶怕不怕黑呀？”“怕！”伊用力點點頭。 “以後可不可以搞別人的眼睛？”“不可以。 ”“寶寶拿著筷子到處跑， 眼睛會撞在上面， 好不好玩？”伊搖搖頭。 “為什麼？”“會爆掉！沒有藍貓看了。 ”我微笑， 從恐怖大師恢復慈母的形象， 摸摸她的頭：“乖， 去玩兒吧！”

截至今天， 我再也沒有遭到可哥的恐怖襲擊。 有時， 為了達到一個正義的目的，

採取某種近似“恐怖主義”方法似乎也是可行的吧。