家長不理解為什麼遊戲是孩子的全部

讀一篇外國作家訪問記， 該作家談到他視文學創作為一場遊戲。 並大談遊戲對人生的重要：“人類一開始就需要遊戲。 到我們今天， 人性已有所演進， 遊戲的意義便停留在最初的層面。 遊戲其實是人類心理或精神狀態中一種永恆的成份。 ”

“遊戲是一種禮， 一種儀式……”該作家把文學比作遊戲， 顯然那並不是這個詞語的普通意義， 即是說， “遊戲”的意義已經大大提高了。

這篇訪問記使我想到了孩子與遊戲的關係。 這一點很重要， 如果不明了遊戲在孩子心目中的地位， 大人便無法很好對待和處理孩子的“遊戲時間”。

嚴格地說來， 孩子從3歲到6歲甚或更大一些， 是不大明白除了遊戲以外， 人生還有什麼事情要做的。 他常常視遊戲為他的全部生活。 ‘

過去有一種理論， 認為應該讓孩子明白做完了功課才可51以玩遊戲， 讓孩子們正確處理學習與遊戲的關係， 妥善安排好兩者的時間。 我也曾一度深受這種理論的影響， 為孩子貪玩而著急， 斥駡他， 打他。 可是， 我發現孩子經一個時候的改正之後， 很快就故態復萌， 成效很微。 無論如何， 處於那樣一個年齡階段的孩子， 總是視遊戲為第一， 視遊戲為他的生命， 那些需要一點耐心、下點認真功夫的寫， 字， 作業等等， 總是需要督促的， 總還是被動的。

有個時候， 我很疑惑， 也很苦惱。 如此下去， 孩子的情況不是很糟嗎？如果孩子不從幼小時候培養起，

然而那篇訪問記使我有一點醒悟。 對於腦子還是一張白紙的孩子來說， 遊戲對他真是太重要了。 他為遊戲而生活， 因為遊戲而感到充實， 因為遊戲而度過了他的寂寞和孤獨；從遊戲中獲取快樂和征服欲。

這種心理狀態不但永恆， 而且普遍。 可以說無論是富孩子或是窮孩子， 不受經濟條件影響， 富者有富者的玩法， 窮者有窮者的玩法。 例如， 有錢人家因為經濟能力許可， 可以買高級的積木、遙控的汽車、飛機；窮家的孩子， 窮得買不起任何玩具， 他一樣可以玩沙、玩石子、玩線轆子。 同樣是遊戲， 同樣可以玩得很開心。

孩子是充滿幻想力的， 也充滿了征服欲。

到了一定年齡， 他的這種興趣自然會消失。 “遊戲”將以另外一種形式充塞他的生活。 家長們是無須著急的。 現在的幼稚園， 老師逐漸明白遊戲的重要性， 大力推行“寓教育於遊戲”， 正是人類一開始就需要遊戲的有力證明。