但這並不代表三歲的孩子不喜歡戶外運動了， 戶外活動仍然非常受他們的歡迎。 好動的男孩要比好靜的女孩更加喜歡在戶外玩兒。 有的孩子甚至在外面玩一整天也不厭煩， 而有的孩子一遇到天氣不好， 就不那麼想在外面玩兒了。
如果你家裡有個院子， 或是社區裡有個小廣場， 那麼給孩子準備一個簡單的滑梯或是攀爬架， 或者是一片可以挖土的土地， 就足夠讓他玩上很長時間了。 當然， 如果有條件的話， 帶著孩子到海灘、草原上去玩， 會更容易滿足他的興趣。
◎◎閱讀方面：
對交通工具、動物等充滿興趣，
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雖然很享受各種室內、室外的遊戲， 但書本仍然是三歲孩子非常重要的快樂源泉。 在這個時期， 孩子的傾聽力和專注力都有所增強， 他們對與日常生活相關的故事仍然還感興趣， 但同時對更多領域的事物增加了好奇心。
他們想知道大海邊是什麼樣的， 農場裡的動物怎麼生活， 除常見的自行車、汽車之外的交通工具是怎麼行動的， 四季是如何變化的， 大自然裡各種各樣的奇妙現象是如何產生的等等（這些故事當中， 動物的故事是最能吸引他們的）。
當然， 這也不完全是好事情， 當遇到他非常喜歡的故事時， 他常常會要求你一遍又一遍地給他講， 而他一點都不覺得厭倦，
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三歲的孩子已經可以猜一些簡單的謎語， 也可以欣賞相對複雜一些的圖畫。 當遇到他喜歡的人時， 他會很樂於把自己喜歡故事讓大家分享， 甚至當他一個人的時候， 他也經常拿起書自己讀給自己聽。
◎◎音樂方面：
喜歡唱歌並隨節奏跑、跳
不管幾歲， 孩子對音樂都是非常喜歡的。 在三歲這個年齡段， 他們還不喜歡自己唱歌， 但當他們聽到別人唱歌時， 便會非常願意隨著大家合唱。
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◎◎金錢概念方面：
對所有權有明確概念， 對金錢也有認識
三歲的孩子已經對所有權有了相當明確的概念， 他對屬於自己的物品非常在意。 當他有新衣服後， 會喜歡穿起來在別人面前去炫耀。 而同時， 有的孩子卻已經懂得分享自己的玩具了（或者至少不像以前那樣死守著不放）。
大部分的孩子在這個時候已經對金錢有了一些認識， 有的孩子開始把零錢放到儲蓄罐裡了。 但他們還不能理解“價錢”這個概念，
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◎◎電視方面：
適當地觀看電視節目對孩子沒什麼壞處
我們的調查資料顯示， 絕大多數的三歲孩子都會看電視。 而不看電視的孩子多是因為家裡沒有電視機。 在看電視的孩子當中， 大都是由家長決定他可以看什麼節目， 可以看多長時間。
在少數自由度極高的家庭裡， 有的孩子可以自主選擇電視節目， 有的則會用撒嬌、耍賴、抗議等方式去要求增加看電視的時間。 一般認為， 適當地觀看電視節目對孩子沒什麼壞處， 父母們也都會允許三歲孩子看電視。 就節目內容來說， 少兒頻道和動畫頻道最受三歲孩子的歡迎。
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◎◎語言方面：
快速發展期
三歲左右這個階段， 是孩子語言能力快速發展的時期。 他所學到的詞彙已經讓他體會到語言的樂趣了。 隨著語言能力的提高， 他深深地感受到了說話的實用性， 通過語言可以讓他表達自己的思想和感受， 他慢慢地愛上了說話。 現在的他， 已經可以理解別人的“話”， 也可以清晰地用語言來表達自己的意思。
到三歲時， 大部分孩子都會清楚地用語言來表達自己的想法。 他想什麼， 就會說什麼。 他會用“為什麼”“好不好”“什麼”和“什麼時候”等詞語來提問。 許多孩子都喜歡唱顛倒歌和有意思的兒歌。
在兩歲時， 孩子喜歡用平常的詞語說話， 而到三歲後， 他會非常喜歡用剛學到的新鮮詞來表達同樣的意思。
每當聽到“新的”“好玩兒的”“更大的”“更棒的”等詞語時，孩子便會非常感興趣。當他玩兒累了，你如果對他說：“咱們玩兒個更好玩的遊戲吧！”他馬上就會提起精神來。想吸引他參加什麼活動的話，你就對他說：“遊戲結束後會有驚喜哦！”他便會毫不猶豫地去參加。
他對有“秘密”“驚喜”的事情最有興趣了，這些“秘密”或“驚喜”沒有必要是真正的獎品，但也一定不要騙他，不然他會非常失望。“幫忙”“或許”“猜一猜”“需要”等詞語，都有可能吸引起他參與活動。如果你想讓他跟你一起做什麼事情的話，嘗試著用“要不要”“好不好”這樣的話來跟他溝通，效果會很好。
有時候，如果你用一個很好的理由來引導他，他甚至願意做他原本不願意做的事。比如說：“把積木收好，你就有更大的地方來玩兒跳繩的遊戲了！”
三歲的孩子可以清楚地認出圖畫故事裡的人物，他們對自己的性別有了認識，也開始會回答“什麼跑得快”“什麼會飛”“什麼會爬樹”等問題了。許多三歲孩子還能夠回答諸如“肚子餓了怎麼辦？”“困了怎麼辦？”等類似稍微複雜的問題。
他對空間、方位已經有了概念，懂得上和下，可以按你的指令把球放到椅子“上”或“下”的位置，也可以背誦三位元數的數位了。在不知不覺中，三歲孩子的語言表達能力就這樣不斷提高了。
◎◎與他人交談方面：
在遊戲中增強溝通能力
到三歲後，孩子才能真正隨意自如地在一個既有大人、也有孩子的群體中（如幼稚園）與他們交流。在之前的時間，他只對自己所說的話感興趣，而到三歲後，他學會了聆聽，會在意你所說的話，並很迫切地想要回應你。這時的交流也不再是單向的資訊簡單傳遞，而是雙向交互的溝通與交流。
當然，“單向訴說”的情況還時有發生，比如說：“這是我的汽車，不許你玩兒。”“那是我的油畫棒。”等等。或者是對別人下令：“老師說不許帶玩具來幼稚園，你這個不聽話的淘氣鬼！”
這時的他還會像從前那樣喜歡自言自語，並常常借助這種行為來配合他的動作。當他騎自行車時，會邊騎邊喊：“車開嘍，到站嘍，我要拐彎嘍，紅燈嘍，停車嘍……”他一般會用簡潔的語言來向你報告他已經做完或想要去做的事情，
例如說“我剛才玩積木了。”“我看見有人走進教室了。”或者是“我想要一隻小狗。”“我要找毛毛去玩兒。”等等。
三歲的孩子仍然需要別人的説明，他常會說：“你跟我一塊去。”“你幫我弄好這個積木。”但有時，他會很堅決地表達自己的自主性：“我是大孩子了，不要你抱。”“我自己會做！”。
他還非常喜歡享受講述自己長大的事實：“他是個小寶寶，我原來也像他這樣，但我已經長大了。”“我會自己穿衣服了。”“小寶寶才總是愛哭呢。”
這時的孩子經常會發揮自己的想像力，比如說：“我是一隻小狗，但不會咬人。”“我是一隻小貓咪，我要去抓老鼠。”他想對許多事情問個究竟，比如：“美琪到哪兒去了？”“他為什麼會哭啊？”“這是我的一張小床，小時候媽媽讓我睡這張床，現在我要像姐姐一樣睡大床。”等等。
女孩比較愛提及自己的父母或家人：“我爸爸昨天給我洗澡，還陪我一起看電視。”男孩則愛炫耀自己的能力：“瞧瞧吧，我做了一架飛機。”“我吹了一個很大的泡泡，但被他弄破了。”
這時的孩子侵略性逐漸減弱，開始學會用商量或請求的口吻來交流。比如說：“你先玩兒，一會兒該輪到我玩兒嘍！”“現在該我玩兒了，一會兒再給你玩兒。”“我跟你們一起玩兒好嗎？”
這時的孩子開始會用排斥的語氣來講話，而這一特點到四歲左右時會更加明顯。比如說：“這是我的屋子，你們都不許進來！”
在與其他孩子玩遊戲時，他常會說：“我來扮小狗吧。”“我們假裝這是一輛汽車吧。”而在玩過家家遊戲後，他有時會說：“毛毛，明天還來我家玩這個遊戲吧，你可以把你的變形金剛帶過來。”玩完捏泥巴遊戲後，他會把自己的作品展示給其他孩子看：“你瞧，這是我做好的餅乾，軟軟的，你摸摸啊。”
在雙向溝通交流的過程中，一定是有問有答的。在玩過家家等遊戲時，一來一往的談話方式會為遊戲增色很多，孩子們會感受到更多的樂趣。這時的孩子甚至對別人的批評也不在意，常常會調皮地重複對方的話，然後哈哈地笑起來。
◎◎其他方面
孩子的語言表達能力在這一時期會非常突出，一般的三歲孩子已經可以清楚地表達他的意願，而不需借助表情或肢體的幫助了，亂發脾氣的情況也漸漸少了起來。通過對不同年齡階段孩子的認真觀察，我們發現三歲的孩子使用語言方式來表示拒絕的次數要多於其他的方式。但這並不代表他們不再用摔東西、哭鬧的方式來宣洩氣憤。他經常只用“不要”兩個字來表達他的意思。
但這個時候的孩子，如果你能耐心地與他溝通，他或許會勉接受你的建議，去做一些他不喜歡做的事情。到三歲半之後，語言方式的拒絕就會大大超出其他的方式。而與之前最大的差別則是，三歲半的孩子不再局限于使用“不”或“不知道”來表示，而是會用“我不會”或“你去做”等更明確的意思來表達了。
圖為：圖書插圖
三歲到三歲半：各方面進步很快
◎◎動作方面：
能很好控制自己的四肢活動
到三歲時，孩子看上去不再有頭重腳輕的感覺了。他可以輕鬆地站起身來，很自然地把膝蓋併攏，很好地控制身體的平衡。這時的他在走路時，不再需要用胳膊來平衡身體，而且學會了自然地擺動雙臂，能自如行走了。
有少部分孩子在剛滿三歲時， 看上去膝蓋仍然不能伸直，等再過一段時間，這樣的情況便會自然消失。他的雙肩會比之前更加直挺，也學會了把腹部收縮起來。三歲孩子動作發展的正常與否，從他走路的速度和穩定性便可以很清晰的判斷出來。
三歲的孩子不會像小時候那麼喜歡爬樓梯，因為現在的他已經可以一步一個臺階地上樓了（下樓梯基本上還是不行的）。在下樓梯時，他常會在走到最後一個臺階的時候，從上邊跳下來；這時他已經開始對自行車感興趣，並且已經能騎得非常好了。他的平衡能力也已經開始增強，
大部分的三歲孩子都能夠單腿站立一小會兒了。三歲的孩子還不懂得控制自己的興奮度，時常會玩得開心到過頭。他有時會在蹲著的時候突然站起來，有時會隨著音樂的節奏瘋狂地跳動起來。在幼稚園裡，三歲的孩子喜歡溜滑梯，喜歡在有斜坡的地方爬上爬下。這個歲數的孩子，不管男孩兒還是女孩兒，都能夠從這種又跑又跳的體育活動中感受到很多樂趣。
三歲的孩子會很好地控制自己的四肢活動，除了會跑、會跳之外，他還可以筆直地向前走，也學會了倒著向後走；他可以伸開雙臂，去接住傳過來的大球；也會用力把球扔出去，而保持身體不失去平衡。
三歲的孩子已經掌握了成熟、穩定的運動能力，他可以做出好多“花樣動作”，可他實際做“動作”的時間並不多。如果你帶著他到外面去玩兒，他雖然對目的地有些印象，但一路上仍然喜歡去爬爬路邊的臺階，或是去路邊的小花園裡繞個圈兒，總之不會去走“尋常路”。但比起他之前的時候，他在路上“浪費”的時間要少多了。
有人曾經在幼稚園裡做過實驗，在七分鐘的時間裡，三歲的孩子基本上都會用三四分鐘的時間玩一到兩種遊戲，而不像兩歲之前那樣在屋子裡漫無目的地閒逛。這說明三歲孩子對“運動”的欲望是比較強烈的，同時，由於專注力有了很大的提高，他已經不再像以前那樣胡亂跑跳了。
視覺方面：
有調節視線的能力
三歲孩子眼中的世界比以前要平靜一些，他對自己的所見所聞都有了一定的印象，甚至可以用語言描述出來。他已經有了調整視線的能力，當從遠處走到近處時，他也會很清楚地知道那是同一景物，而不會混淆。
這時“人”對他已經越來越重要，他開始懂得觀察人的情緒反應了。“手”扮演的角色已經不再受視覺的控制，變得更加直接而重要了。他在玩積木時，會先仔細地觀察一下，在擺好一個造型之後，他便會對比一下實物與圖片的差距。做戶外活動時，他對有特點的建築會更加注意，方向感也開始慢慢形成。
三歲的孩子很多時候會把特定的人與特定的地方聯想在一起記憶。當他在超市遇到老師時，就會產生疑惑，因為他的印象裡老師就應該在幼稚園裡出現，他不明白為什麼會在超市見到老師。有的孩子見到與自己坐的汽車同一個方向行駛的汽車時，會以為它們都是跟自己去一個地方的。
三歲的孩子非常喜歡幼稚園。他愛玩操場上的滑梯、愛玩教室裡的積木，也愛在操場上玩沙土和泥巴。他總是想要把玩具或書本裝在一起。他喜歡看帶圖畫的書，尤其是汽車、火車、卡通形象一類的書，但有些孩子對圖畫書並沒有什麼興趣。有的孩子會把他見到的東西清晰地敘述出來，有些孩子還不能很好地做到這一點。
三歲的孩子已經可以讓視線隨著物體的移動而移動。在畫畫兒的時候，他已經可以把水彩漂亮地畫在紙上，而不會搞得滿桌子都是汙跡。這是由於隨著視覺的發育與成熟，他對界限的概念已經很清晰。在眼科體檢時，他會很好地配合大夫的工作，會大聲說出視力表上各個符號的方向。如果你感覺他的眼睛有問題，就要早去醫院做相應的檢查。
協調適應方面：
會模仿和配合，動作靈巧
在三歲的孩子愛玩的遊戲裡，會有一些需要手眼配合來完成的。比如搭積木的遊戲，當他用九塊積木完成一個模型時，需要用手來説明模型保持穩定。他也能模仿示範用三塊積木搭成“品”字形橋。到六個月後，他便開始嘗試用十塊積木來搭建一座高塔了，而再搭“品”字形橋時，他就不再需要模仿示範了。
三歲的孩子有模仿畫圖的能力。你給他一張畫著小貓的畫，他會學著畫一隻小貓，儘管並不是很像。你給他一張只畫著頭的小貓，他也能幫你把小貓的身子畫出來。現在，他小肌肉的發展也隨之提高了他雙手的抓握能力。那一雙小手，輕而易舉就能抓起東西來。使用畫筆的時候，他會用大拇指握著筆的一端，其餘的手指握著筆的另一端。
雖然只是在紙上胡亂塗抹，但拿筆的樣子裡真有點小大人的勁頭兒呢！即便動作看上去有些笨重，但與以前用整個手臂寫字來比，已經進步很大了。有時候，他會用自己不常用的手拿東西，但一會兒就會換到慣用的那只手上來。如果你給他三塊不同形狀的積木，如圓形、三角形和四方形，讓他對著三個形狀的保利龍洞板放進去，他會毫不費力地完成任務。但是，如果你更改了保利龍板的方向，他最初有可能出放錯，但很快就會加以改正，並順利地完成任務。
三歲孩子雙手的動作已經很靈巧了，他能一個人吃飯，而不會把飯灑得到處都是；他能拿起水壺，把水倒進杯子裡；他能獨自脫下褲子，解開扣子，但扣扣子對他來說還有一定難度；他自己穿鞋帶的時候，常常會用小手用力拉，結果整個帶子都會被他抽出來。
遊戲方面：
能發揮想像力，要多帶他到戶外玩
三歲的孩子手指的抓握能力日漸靈活，但他還是比較喜歡玩“大件”的玩具。他喜歡大型積木，把積木堆得高高的，想像那是真正的建築物，並給它起個響亮的名字。他還會把積木與玩具車、布娃娃等搭配到一起玩兒，讓布娃娃坐在汽車上經過積木搭成的建築旁……他還會發揮自己的想像力，把自己假想成遊戲中的人物，想像自己在積木搭成的建築中穿行。
三歲的孩子仍然喜歡玩沙土、玩泥巴，在玩泥巴時，不再簡單地揉成一個泥團或是泥球，而是會做成蛋糕、汽車等他喜歡的東西，並且越做越像了。他不但喜歡玩兒的過程，對做出來的作品也很享受。孩子對“水”有天然的親近感，有水的東西都會受他的歡迎。他會愛吹肥皂泡、幫媽媽洗衣服、在水盆裡玩紙船，或者乾脆就是潑水玩。
三歲的孩子不再局限于某一種玩具的組合，他會把各種玩具湊到一起玩兒。他對部分與整體的關係逐漸有了理解。因此，拼圖遊戲、拼裝玩具、大型積木都是可以令他著迷的東西。
三歲的孩子還會用手指來畫畫，但水彩筆、顏料棒已經開始引起他的興趣了。他畫的畫兒比以前更加有規律和節奏，越來越像他想要表達的東西，甚至會畫一些簡單的東西出來。他的圖畫作品，雖然除了有簡單的線條和色彩之外，在構圖等方面毫無章法，但已經足夠他自我滿足了。他會很享受自己的作品，並對其有著強烈的佔有欲，他不願意與別人用一同張紙，甚至是用一個盒子裡的水彩筆或顏料棒，他潛意識當中不希望自己的作品與別人有關。
在玩布娃娃遊戲時，三歲的孩子會加入更多的想像力。以前的時候，他把布娃娃抱到床上，蓋上被子就已經完成遊戲了，而現在，他開始學會過家家了。他會假裝做飯、喂布娃娃吃，把布娃娃抱在懷裡哄著睡覺，甚至想像布娃娃生病了，給它打針。
生活中所見到的任何活動都可能成為三歲孩子遊戲時所模仿的標本，他們甚至會安排或自發地認領自己喜歡的角色來扮演。這個階段，戲劇化的遊戲和著裝的遊戲已漸漸多了起來（六個月之後會更加豐富），這種現象也同時降低了孩子對體能發展的要求。
每當聽到“新的”“好玩兒的”“更大的”“更棒的”等詞語時，孩子便會非常感興趣。當他玩兒累了，你如果對他說：“咱們玩兒個更好玩的遊戲吧！”他馬上就會提起精神來。想吸引他參加什麼活動的話，你就對他說：“遊戲結束後會有驚喜哦！”他便會毫不猶豫地去參加。
他對有“秘密”“驚喜”的事情最有興趣了，這些“秘密”或“驚喜”沒有必要是真正的獎品，但也一定不要騙他，不然他會非常失望。“幫忙”“或許”“猜一猜”“需要”等詞語，都有可能吸引起他參與活動。如果你想讓他跟你一起做什麼事情的話，嘗試著用“要不要”“好不好”這樣的話來跟他溝通，效果會很好。
有時候，如果你用一個很好的理由來引導他，他甚至願意做他原本不願意做的事。比如說：“把積木收好，你就有更大的地方來玩兒跳繩的遊戲了！”
三歲的孩子可以清楚地認出圖畫故事裡的人物，他們對自己的性別有了認識，也開始會回答“什麼跑得快”“什麼會飛”“什麼會爬樹”等問題了。許多三歲孩子還能夠回答諸如“肚子餓了怎麼辦？”“困了怎麼辦？”等類似稍微複雜的問題。
他對空間、方位已經有了概念，懂得上和下，可以按你的指令把球放到椅子“上”或“下”的位置，也可以背誦三位元數的數位了。在不知不覺中，三歲孩子的語言表達能力就這樣不斷提高了。
◎◎與他人交談方面：
在遊戲中增強溝通能力
到三歲後，孩子才能真正隨意自如地在一個既有大人、也有孩子的群體中（如幼稚園）與他們交流。在之前的時間，他只對自己所說的話感興趣，而到三歲後，他學會了聆聽，會在意你所說的話，並很迫切地想要回應你。這時的交流也不再是單向的資訊簡單傳遞，而是雙向交互的溝通與交流。
當然，“單向訴說”的情況還時有發生，比如說：“這是我的汽車，不許你玩兒。”“那是我的油畫棒。”等等。或者是對別人下令：“老師說不許帶玩具來幼稚園，你這個不聽話的淘氣鬼！”
這時的他還會像從前那樣喜歡自言自語，並常常借助這種行為來配合他的動作。當他騎自行車時，會邊騎邊喊：“車開嘍，到站嘍，我要拐彎嘍，紅燈嘍，停車嘍……”他一般會用簡潔的語言來向你報告他已經做完或想要去做的事情，
例如說“我剛才玩積木了。”“我看見有人走進教室了。”或者是“我想要一隻小狗。”“我要找毛毛去玩兒。”等等。
三歲的孩子仍然需要別人的説明，他常會說：“你跟我一塊去。”“你幫我弄好這個積木。”但有時，他會很堅決地表達自己的自主性：“我是大孩子了，不要你抱。”“我自己會做！”。
他還非常喜歡享受講述自己長大的事實：“他是個小寶寶，我原來也像他這樣，但我已經長大了。”“我會自己穿衣服了。”“小寶寶才總是愛哭呢。”
這時的孩子經常會發揮自己的想像力，比如說：“我是一隻小狗，但不會咬人。”“我是一隻小貓咪，我要去抓老鼠。”他想對許多事情問個究竟，比如：“美琪到哪兒去了？”“他為什麼會哭啊？”“這是我的一張小床，小時候媽媽讓我睡這張床，現在我要像姐姐一樣睡大床。”等等。
女孩比較愛提及自己的父母或家人：“我爸爸昨天給我洗澡，還陪我一起看電視。”男孩則愛炫耀自己的能力：“瞧瞧吧，我做了一架飛機。”“我吹了一個很大的泡泡，但被他弄破了。”
這時的孩子侵略性逐漸減弱，開始學會用商量或請求的口吻來交流。比如說：“你先玩兒，一會兒該輪到我玩兒嘍！”“現在該我玩兒了，一會兒再給你玩兒。”“我跟你們一起玩兒好嗎？”
這時的孩子開始會用排斥的語氣來講話，而這一特點到四歲左右時會更加明顯。比如說：“這是我的屋子，你們都不許進來！”
在與其他孩子玩遊戲時，他常會說：“我來扮小狗吧。”“我們假裝這是一輛汽車吧。”而在玩過家家遊戲後，他有時會說：“毛毛，明天還來我家玩這個遊戲吧，你可以把你的變形金剛帶過來。”玩完捏泥巴遊戲後，他會把自己的作品展示給其他孩子看：“你瞧，這是我做好的餅乾，軟軟的，你摸摸啊。”
在雙向溝通交流的過程中，一定是有問有答的。在玩過家家等遊戲時，一來一往的談話方式會為遊戲增色很多，孩子們會感受到更多的樂趣。這時的孩子甚至對別人的批評也不在意，常常會調皮地重複對方的話，然後哈哈地笑起來。
◎◎其他方面
孩子的語言表達能力在這一時期會非常突出，一般的三歲孩子已經可以清楚地表達他的意願，而不需借助表情或肢體的幫助了，亂發脾氣的情況也漸漸少了起來。通過對不同年齡階段孩子的認真觀察，我們發現三歲的孩子使用語言方式來表示拒絕的次數要多於其他的方式。但這並不代表他們不再用摔東西、哭鬧的方式來宣洩氣憤。他經常只用“不要”兩個字來表達他的意思。
但這個時候的孩子，如果你能耐心地與他溝通，他或許會勉接受你的建議，去做一些他不喜歡做的事情。到三歲半之後，語言方式的拒絕就會大大超出其他的方式。而與之前最大的差別則是，三歲半的孩子不再局限于使用“不”或“不知道”來表示，而是會用“我不會”或“你去做”等更明確的意思來表達了。
圖為：圖書插圖
三歲到三歲半：各方面進步很快
◎◎動作方面：
能很好控制自己的四肢活動
到三歲時，孩子看上去不再有頭重腳輕的感覺了。他可以輕鬆地站起身來，很自然地把膝蓋併攏，很好地控制身體的平衡。這時的他在走路時，不再需要用胳膊來平衡身體，而且學會了自然地擺動雙臂，能自如行走了。
有少部分孩子在剛滿三歲時， 看上去膝蓋仍然不能伸直，等再過一段時間，這樣的情況便會自然消失。他的雙肩會比之前更加直挺，也學會了把腹部收縮起來。三歲孩子動作發展的正常與否，從他走路的速度和穩定性便可以很清晰的判斷出來。
三歲的孩子不會像小時候那麼喜歡爬樓梯，因為現在的他已經可以一步一個臺階地上樓了（下樓梯基本上還是不行的）。在下樓梯時，他常會在走到最後一個臺階的時候，從上邊跳下來；這時他已經開始對自行車感興趣，並且已經能騎得非常好了。他的平衡能力也已經開始增強，
大部分的三歲孩子都能夠單腿站立一小會兒了。三歲的孩子還不懂得控制自己的興奮度，時常會玩得開心到過頭。他有時會在蹲著的時候突然站起來，有時會隨著音樂的節奏瘋狂地跳動起來。在幼稚園裡，三歲的孩子喜歡溜滑梯，喜歡在有斜坡的地方爬上爬下。這個歲數的孩子，不管男孩兒還是女孩兒，都能夠從這種又跑又跳的體育活動中感受到很多樂趣。
三歲的孩子會很好地控制自己的四肢活動，除了會跑、會跳之外，他還可以筆直地向前走，也學會了倒著向後走；他可以伸開雙臂，去接住傳過來的大球；也會用力把球扔出去，而保持身體不失去平衡。
三歲的孩子已經掌握了成熟、穩定的運動能力，他可以做出好多“花樣動作”，可他實際做“動作”的時間並不多。如果你帶著他到外面去玩兒，他雖然對目的地有些印象，但一路上仍然喜歡去爬爬路邊的臺階，或是去路邊的小花園裡繞個圈兒，總之不會去走“尋常路”。但比起他之前的時候，他在路上“浪費”的時間要少多了。
有人曾經在幼稚園裡做過實驗，在七分鐘的時間裡，三歲的孩子基本上都會用三四分鐘的時間玩一到兩種遊戲，而不像兩歲之前那樣在屋子裡漫無目的地閒逛。這說明三歲孩子對“運動”的欲望是比較強烈的，同時，由於專注力有了很大的提高，他已經不再像以前那樣胡亂跑跳了。
視覺方面：
有調節視線的能力
三歲孩子眼中的世界比以前要平靜一些，他對自己的所見所聞都有了一定的印象，甚至可以用語言描述出來。他已經有了調整視線的能力，當從遠處走到近處時，他也會很清楚地知道那是同一景物，而不會混淆。
這時“人”對他已經越來越重要，他開始懂得觀察人的情緒反應了。“手”扮演的角色已經不再受視覺的控制，變得更加直接而重要了。他在玩積木時，會先仔細地觀察一下，在擺好一個造型之後，他便會對比一下實物與圖片的差距。做戶外活動時，他對有特點的建築會更加注意，方向感也開始慢慢形成。
三歲的孩子很多時候會把特定的人與特定的地方聯想在一起記憶。當他在超市遇到老師時，就會產生疑惑，因為他的印象裡老師就應該在幼稚園裡出現，他不明白為什麼會在超市見到老師。有的孩子見到與自己坐的汽車同一個方向行駛的汽車時，會以為它們都是跟自己去一個地方的。
三歲的孩子非常喜歡幼稚園。他愛玩操場上的滑梯、愛玩教室裡的積木，也愛在操場上玩沙土和泥巴。他總是想要把玩具或書本裝在一起。他喜歡看帶圖畫的書，尤其是汽車、火車、卡通形象一類的書，但有些孩子對圖畫書並沒有什麼興趣。有的孩子會把他見到的東西清晰地敘述出來，有些孩子還不能很好地做到這一點。
三歲的孩子已經可以讓視線隨著物體的移動而移動。在畫畫兒的時候，他已經可以把水彩漂亮地畫在紙上，而不會搞得滿桌子都是汙跡。這是由於隨著視覺的發育與成熟，他對界限的概念已經很清晰。在眼科體檢時，他會很好地配合大夫的工作，會大聲說出視力表上各個符號的方向。如果你感覺他的眼睛有問題，就要早去醫院做相應的檢查。
協調適應方面：
會模仿和配合，動作靈巧
在三歲的孩子愛玩的遊戲裡，會有一些需要手眼配合來完成的。比如搭積木的遊戲，當他用九塊積木完成一個模型時，需要用手來説明模型保持穩定。他也能模仿示範用三塊積木搭成“品”字形橋。到六個月後，他便開始嘗試用十塊積木來搭建一座高塔了，而再搭“品”字形橋時，他就不再需要模仿示範了。
三歲的孩子有模仿畫圖的能力。你給他一張畫著小貓的畫，他會學著畫一隻小貓，儘管並不是很像。你給他一張只畫著頭的小貓，他也能幫你把小貓的身子畫出來。現在，他小肌肉的發展也隨之提高了他雙手的抓握能力。那一雙小手，輕而易舉就能抓起東西來。使用畫筆的時候，他會用大拇指握著筆的一端，其餘的手指握著筆的另一端。
雖然只是在紙上胡亂塗抹，但拿筆的樣子裡真有點小大人的勁頭兒呢！即便動作看上去有些笨重，但與以前用整個手臂寫字來比，已經進步很大了。有時候，他會用自己不常用的手拿東西，但一會兒就會換到慣用的那只手上來。如果你給他三塊不同形狀的積木，如圓形、三角形和四方形，讓他對著三個形狀的保利龍洞板放進去，他會毫不費力地完成任務。但是，如果你更改了保利龍板的方向，他最初有可能出放錯，但很快就會加以改正，並順利地完成任務。
三歲孩子雙手的動作已經很靈巧了，他能一個人吃飯，而不會把飯灑得到處都是；他能拿起水壺，把水倒進杯子裡；他能獨自脫下褲子，解開扣子，但扣扣子對他來說還有一定難度；他自己穿鞋帶的時候，常常會用小手用力拉，結果整個帶子都會被他抽出來。
遊戲方面：
能發揮想像力，要多帶他到戶外玩
三歲的孩子手指的抓握能力日漸靈活，但他還是比較喜歡玩“大件”的玩具。他喜歡大型積木，把積木堆得高高的，想像那是真正的建築物，並給它起個響亮的名字。他還會把積木與玩具車、布娃娃等搭配到一起玩兒，讓布娃娃坐在汽車上經過積木搭成的建築旁……他還會發揮自己的想像力，把自己假想成遊戲中的人物，想像自己在積木搭成的建築中穿行。
三歲的孩子仍然喜歡玩沙土、玩泥巴，在玩泥巴時，不再簡單地揉成一個泥團或是泥球，而是會做成蛋糕、汽車等他喜歡的東西，並且越做越像了。他不但喜歡玩兒的過程，對做出來的作品也很享受。孩子對“水”有天然的親近感，有水的東西都會受他的歡迎。他會愛吹肥皂泡、幫媽媽洗衣服、在水盆裡玩紙船，或者乾脆就是潑水玩。
三歲的孩子不再局限于某一種玩具的組合，他會把各種玩具湊到一起玩兒。他對部分與整體的關係逐漸有了理解。因此，拼圖遊戲、拼裝玩具、大型積木都是可以令他著迷的東西。
三歲的孩子還會用手指來畫畫，但水彩筆、顏料棒已經開始引起他的興趣了。他畫的畫兒比以前更加有規律和節奏，越來越像他想要表達的東西，甚至會畫一些簡單的東西出來。他的圖畫作品，雖然除了有簡單的線條和色彩之外，在構圖等方面毫無章法，但已經足夠他自我滿足了。他會很享受自己的作品，並對其有著強烈的佔有欲，他不願意與別人用一同張紙，甚至是用一個盒子裡的水彩筆或顏料棒，他潛意識當中不希望自己的作品與別人有關。
在玩布娃娃遊戲時，三歲的孩子會加入更多的想像力。以前的時候，他把布娃娃抱到床上，蓋上被子就已經完成遊戲了，而現在，他開始學會過家家了。他會假裝做飯、喂布娃娃吃，把布娃娃抱在懷裡哄著睡覺，甚至想像布娃娃生病了，給它打針。
生活中所見到的任何活動都可能成為三歲孩子遊戲時所模仿的標本，他們甚至會安排或自發地認領自己喜歡的角色來扮演。這個階段，戲劇化的遊戲和著裝的遊戲已漸漸多了起來（六個月之後會更加豐富），這種現象也同時降低了孩子對體能發展的要求。
