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家長們 請理解孩子的稚氣

兒子一天天地成長, 我很欣慰, 可他那種讓我難以捉摸的性格, 卻更讓我擔憂。 說他內向孤僻又不像, 說他開朗又不全面, 難道性格也有中性之分?

兒子膽小, 是全家上下公認的。 沒滿月的時候, 他就能對周邊甚至連大人都沒有覺察到的聲響作出反應——驚跳起來。 我想著, 等到長大一點可能會好些。 可至今, 寶寶已經四歲半了, 情況還沒有改善。 平時, 我一人帶他在家時, 就連上趟廁所他也要跟著, 我阻止他, 他就叫“怕”。 在電視上看到長相不美觀的人, 他也叫“怕”, 孩子躲起來, 跟他解釋也無濟於事。

每當接送兒子,

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老師向我反應他在校情況, 我都是一臉的無奈。 在校進餐時, 沒夠到飯菜, 他也不主動跟老師講。 要小便時, 他認為沒有到老師規定的時間不可以去小便。 所以, 都有兩三次尿褲子的歷史啦!起床時, 不會穿戴的衣物, 也不會主動找老師或同學幫忙, 要等到其他同學幫他叫老師。 這種種現象都是由於他內向、膽小, 不善於表達嗎?我該如何去引導他?

兒子平時在家中, 不說能言善辯, 但至少也是想說就說, 可一到外面就不樂意表達, 也不愛搭理別人。 要他同其他小朋一起玩, 感覺總是很壓抑自己, 想玩但又覺得不好意思。 這著實讓我束手無策, 有什麼方法使我能更清楚地瞭解自己的寶寶?

一句話解讀——

這位四歲半的孩子內心世界是豐富的,

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他聰明、敏感, 但不彰顯;他依賴、膽小, 不愛交往;他是所有健康正常的孩子中的一個, 他充滿了稚氣、童真, 亟待家長的理解和正確引導。

束手無策的媽媽其實非常關注自己的孩子, 她看到孩子表達自己的情緒方式時是不冷不熱, 不內不外, 於是產生了疑惑:難道性格除了內向和外向還有介於兩者之間的性格不成?的確, 人的性格是人對現實的穩定態度和習慣了的行為方式, 它的涵義豐富, 分類方式多種多樣, 它的形成也是漫長的, 尤其有一點要注意的是:人的性格是具有可塑性的。

孩子性格的逐步形成無不留下周圍環境的痕跡:小到一件玩具、家長的一句話會給孩子性格形成帶來一生的影響,

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大到家庭人員結構、家庭氣氛, 以及社會的文化氛圍、宗教信仰等都可以對之造成深遠的影響。 因此, 家長要認識孩子的性格, 可不是一朝一夕就能做到的, 需要家長慢慢理解。

1.家長要自省。

爸媽要反省自己的教育方式是否得當?為什麼孩子會膽小怕事?新生兒對外邊世界的強烈刺激會產生驚跳反射是正常現象, 叫做防禦反射, 就好像對刺激氣味作出打噴嚏的反應, 對刺激光線作出眨眼等反應一樣。 家長要分析孩子膽小的原因, 是否先天養成?還是有特殊事件引起孩子“一朝被蛇咬, 十年怕井繩”的毛病呢?還是在日常的教育中, 家長太在乎孩子的安全、健康, 一點小事也要大做文章呢?孩子需要家長的照顧, 這是無可厚非的事實,

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但是, 孩子在成長中會遇到挫折, 會跌跤, 家長對於這種情形應該抱有平常心, 例如, 孩子摔倒, 弄出血來。 家長可以讓孩子自己爬起, 鼓勵孩子表現勇敢, 不怕疼。 這樣, 在家長的榜樣示範和正確引導下, 孩子會克服膽小怕事, 養成勇敢獨立的性格。

2.家長、教師是否給予孩子太大的壓力?

孩子在幼稚園尿褲子的事, 家長要和幼稚園老師及時溝通, 分析個中原因。 如果沒有原發性疾病, 是否是後天造成?是否幼稚園老師太嚴肅?是否老師沒有經驗, 沒有講清楚要求?如果是的話, 家長可以提出合理的理由, 請老師特別關注自己的孩子, 在孩子有尿意時, 及時提醒他上廁所。 當孩子不敢在課堂上發言時, 也要鼓勵孩子學習那些勇敢的孩子,

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主動積極的舉手發言, 老師對孩子的每一個小小進步都給予一定的鼓勵表揚。 讓孩子體會到老師在關心自己, 老師看到了自己的進步。 因此, 這裡的關鍵就是家長和老師的溝通, 達成一致意見後採取一定辦法, 通過觀察和教育讓孩子逐步改善膽小不敢主動溝通的毛病。

3.和孩子溝通需要技巧。

大多數家長總是以長者自居, 認為孩子小, 不懂事, 必須一切聽自己的指揮。 因此, 在和孩子交流的時候, 往往不考慮孩子的感受, 不體恤孩子的心情, 以命令式口吻對待孩子。 在這種情形下, 孩子只有服從, 沒有表達自己願望的機會, 久而久之, 養成了一切聽從大人指揮, 不僅依賴大人, 而且和大人進行語言交流的機會也不多。 家長應該準確把握孩子的心態,用商量的口吻與孩子對話,最終達成一致意見,要讓孩子心悅誠服。家長要努力做好是孩子的朋友,交談時和孩子要平視,說話要委婉,讓孩子有思考和表達的時間和機會。

專家最終建議——瞭解孩子不同階段的心理特點,有針對性地進行教育。

教育孩子不是一朝一夕就能完成,也不是某一方面的單獨努力就能一蹴而就。在教育的過程中,教育的合力在培養孩子的過程中起到很大的作用。每一個孩子都是一本精彩的書,家長擔負著讀懂他,理解他的責任。孩子的稚氣意味著他要長大,但還沒有長大;他象小大人,但不是大人。他的很多作為會和成人不同。成人不能用要求成人的目光看待孩子,成人要能做換位思考,理解孩子。孩子的成長也是遵循量變到質變的原理,在看待孩子成績與缺點時,不作橫向比較,而應和孩子的過去比,孩子的成長可以在幾天裡被發現,也可以是幾周後才表現,更有可能是幾個月才會有飛躍,家長要努力配合,做好孩子發展的引導者,更要做耐心的觀察者,發現孩子的成長和進步,鼓勵促進孩子的成長和進步。

家長應該準確把握孩子的心態,用商量的口吻與孩子對話,最終達成一致意見,要讓孩子心悅誠服。家長要努力做好是孩子的朋友,交談時和孩子要平視,說話要委婉,讓孩子有思考和表達的時間和機會。

專家最終建議——瞭解孩子不同階段的心理特點,有針對性地進行教育。

教育孩子不是一朝一夕就能完成,也不是某一方面的單獨努力就能一蹴而就。在教育的過程中,教育的合力在培養孩子的過程中起到很大的作用。每一個孩子都是一本精彩的書,家長擔負著讀懂他,理解他的責任。孩子的稚氣意味著他要長大,但還沒有長大;他象小大人,但不是大人。他的很多作為會和成人不同。成人不能用要求成人的目光看待孩子,成人要能做換位思考,理解孩子。孩子的成長也是遵循量變到質變的原理,在看待孩子成績與缺點時,不作橫向比較,而應和孩子的過去比,孩子的成長可以在幾天裡被發現,也可以是幾周後才表現,更有可能是幾個月才會有飛躍,家長要努力配合,做好孩子發展的引導者,更要做耐心的觀察者,發現孩子的成長和進步,鼓勵促進孩子的成長和進步。

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