人非聖賢， 孰能無過？當我們在孩子面前犯了錯誤， 怎麼對待它， 也是一種學問。
今天的這節社會課， 我帶這孩子們來到戶外， 想讓他們自己體會和描述初冬的寒意。 “誰能告訴老師， 冬天是什麼樣的？”我的一句問話， 激起了孩子們的強烈反應。 “天很冷！”“要穿鴨絨襖！”“要送暖氣！”“蟲子都不出來了！”“樹葉都落光了！”“花不開了！”“結冰了！”
“樹葉都落光了嗎？”為避免孩子們產生錯誤的經驗， 我及時糾正這一錯誤。 “沒有！你看， 冬青葉子就沒有掉！”“還有， 還有松樹也沒有掉葉子！”細心的孩子們馬上注意到了松樹和苓青。 我趁熱打鐵地問：“那誰知道冬青和松樹的葉子為什麼不落？”這一次小朋友們真的被問住了。
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看著孩子們渴求的目光， 我笑而不答。 為讓孩子們充分觀察、發現、瞭解冬青上的保護層“蠟質”， 我摘下了一枝冬青， “小朋友們， 請你們仔細看看， 冬青和別的樹葉比有什麼不一樣， 孩子們馬上湊上來， 可有的小朋友看不到， 於是讓我想不到的事出現了：飛飛順手摘下一枝冬青， 聚精會神地看起來， 軍軍用力摘下了一大枝冬青， 並招呼小朋友：“都來看啊！”
我突然意識到我犯了一個嚴重的錯誤。
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飛飛和軍軍一起扔掉手中的冬青枝， 紅著臉看我。 “老師， 那我們怎麼看它們的葉子？”“老師， 我們可以就這麼蹲著看！”孩子們已經有了自己解決問題的意識和能力。
“好吧， 我們繼續觀察， 可不要傷害它們啊！”孩子們歡呼著去觀察冬青了， 他們蹲下來， 看看、摸摸、聞聞一…．
