鏡頭一：公共汽車上， 一位媽媽領著五六歲的兒子去參加小提琴等級考試。 媽媽不厭其煩地叮囑他：“別緊張， 像平時練習一樣就行了。 ”快到站了， 媽媽給他圍上圍巾， 戴上帽子。 “媽媽， 鞋帶松了。 ”兒子邊說邊伸出腳， 媽媽彎下腰， 為他系好鞋帶。 車停了， 媽媽拎著大包小包和琴盒， 拉著孩子， 匆匆地下車而去。
鏡頭二：放學時， 幼稚園門前水泄不通， 圍滿了接孩子的家長。 孩子們像一群快樂的小鳥一樣湧出幼稚園， 奔向各自的守候者。 這時， 家長們總會迎上去， 心疼地取下孩子肩頭的小書包， 或者小水瓶， 拎在自己手裡。
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其實， 孩子勞動觀念淡薄， 缺乏勞動技能， 完全是家長忽視勞動教育、過度保護和包辦代勞的結果， 歸根結底， 是由於家長自身對勞動存在著認識誤區。
誤區一：哪捨得讓他幹活？
分析：家長把一切都包辦替代了， 孩子在這樣無微不至的關懷下生活， 看似幸福， 背後卻有隱憂：過慣衣來伸手、飯來張口的日子， 久而久之就會產生強烈的依賴性， 即使將來長大成人， 也離不開別人的照顧。 當前大學裡的陪讀現象就是明證。
誤區二：還不如自己動手……
分析：孩子年齡小， 缺乏技能和經驗， 做事難免會出差錯， 只要耐心教給他方法， 鼓勵其多實踐， 漸漸就能把事情做好。 如果僅因為怕他們出錯，
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誤區三：讓他們休息， 玩一玩。
分析：也許在成人眼裡， 勞動是一種責任、負擔， 可是在孩子看來， 勞動是一種樂趣、一種放鬆。 勞動能使孩子增長見識、鍛煉意志、增強責任心， 還能培養做事有始有終和尊重他人勞動等良好品質。 所以， 孩子在課餘參加適量的勞動， 不僅不會影響學習， 還能有張有弛， 更好地投入到學習中去。
給家長的建議
從自我服務開始
後要學會洗自己的小衣物、收拾書包、整理自己房間等， 藉此培養孩子的勞動觀念， 養成熱愛勞動的好習慣。
要求孩子從事家務勞動
根據孩子的年齡， 教他們幹些力所能及的家務活：3、4歲的孩子可以分筷子、端飯、拿遞小物品；5、6歲的孩子可以疊衣服、取報紙、買小東西；再大些的孩子可以學做簡單的飯菜……等等。
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鼓勵孩子參加集體勞動
孩子在集體勞動中， 不僅能提高勞動技能， 更為重要的是， 通過與小夥伴共同努力完成工作， 可以學會如何與人配合協作， 增強集體觀念。
