說到早教一詞， 相信沒有家長不熟悉， 但是說到具體的早教問題， 卻鮮有父母有著正確的觀念和方法， 甚至還有一部分家長連一些基本的早教常識也不具備， 這勢必會對孩子的早教產生負面影響， 甚至產生難以估量的不良後果。 針對這種現象， 在走訪了幾位兒童教育專家後， 總結出了以下幾個家長必備的早教常識：
常識一：早教需要適齡化
早教施教的形式多種多樣， 而借助專業機構的輔導和施教只是其中一小部分， 理想的早教需借助家庭、社會專業機構、幼稚園共同完成， 而父母往往是寶寶最好的早教老師，
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另外， 親子早教最重要的一點就是適齡化早教， 而適齡早教遠遠不是混齡的早教中心就可以完成的， 這需要家長的親自參與， 與幼兒之間形成以互動為核心內容的親子關係， 讓孩子在愛和家的溫暖中體會到親子教育的歡樂的同時， 輕輕鬆松學到適齡的文化知識， 效果自然不言而喻。
1-2歲：在快樂的親子互動中， 帶領寶寶探索世界， 認識自我， 並鍛煉寶寶的體魄， 促進語言發展。
2-3歲：注重智商和情商的共同發展， 幫助寶寶養成良好生活習慣， 培養寶寶對閱讀的興趣， 強調親子互動。
3-4歲：鼓勵孩子初步探索自然和周圍的社會， 養成良好的學習習慣， 提高自理能力，
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4-5歲：注意培養探索能力和創造力， 提高社會交往能力， 感受傳統文化， 增強藝術表現力， 增進親子感情。
5-6歲：注意鼓勵孩子進行科學探索， 鍛煉獨立思考的能力， 提高自主學習和社會交往能力， 為進入小學做準備。
常識二：早教不是神童教育。
相關調查表明， 在社會群體中， 超常和低智力的兒童所占的比例非常小， 九成以上的兒童都是“正常”孩子。 而在家長中， 希望孩子“正常發展”的卻只有三成， 由此一些教育機構打出類似“培養超常兒童”的口號， 就對家長們產生了極大的吸引力， 但是結果往往不盡如人意， 因為違背規律的方法， 自然不會對事物發展起到良好的促進作用。
常識三：早教不是越快越好，
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家長都有望子成龍、望女成鳳的心理， 但往往忽視“過之尤不及”的道理， 希望可以孩子一夜之間成名成才。 於是早教之風越刮越烈， 孩子的負擔也越來越重， 但是， 只有合適的， 才是最好的， 一味灌輸和盲目超前， 會使孩子對學習產生厭倦， 進而影響今後的成長。
常識四：早教不是特長教育。
也有一些家長， 將早期教育等同於特長教育， 認為學得越多越好， 於是盲目攀比跟風。 殊不知， 特長教育一定要等發現孩子的興趣點之後再開始。 當孩子處於心智發展的關鍵時期時， 急於給孩子灌輸各種知識， 反倒會讓孩子不知所措， 起到反效果。
常識五：早教不只是學知識。
有些家長認為早教就是單純的找老師給孩子上課，
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常識六：早教不只是讓孩子更聰明。
有的人誤以為早期教育就是智力開發， 因而忽略了孩子全面素質的教育。 其實早教的含義包括感知、動作、語言、認知的訓練， 也包括生活習慣、自理能力、性格、品德的培養。 如果認為早教單純的只是孩子變得比別人更聰明， 那就違背了早教的初衷。
