家長千萬別當“監工”

面對剛剛踏入校門的孩子， 很多家長對其學習緊張萬分， 不知道在家裡該如何輔導孩子， 孩子上中學後， 面對越來越難的家庭作業， 家長對孩子的輔導也越來越吃力， 這時又該怎麼督促孩子的學習?

讓孩子獨立完成作業

上小學四年級的婷婷很苦惱地說：“媽媽老坐在我身邊陪著我， 讓我很緊張。 我稍一停頓， 她就會問我怎麼了， 看見我有不會的題就非得給我講。 為了讓媽媽別嘟囔我， 我就說會了， 實際上我根本沒聽懂。 ”據記者瞭解， 很多家長特別是低年級孩子的家長都習慣陪著孩子寫作業， 一不陪著，

孩子就磨磨蹭蹭地寫不完作業。 有不懂的地方家長也往往會主動幫助孩子， 這樣孩子對家長產生了依賴性， 容易在心理上輕視上課的聽講。 家長對孩子的教育思路和方法也不見得得當， 反而會拖了孩子學習的後腿。

對低年級的學生來講， 提倡家長用與孩子交流的方式來瞭解孩子在學校的學習情況， 家長可以翻開孩子的書本， 問孩子這一天、這一周都學了些什麼， 學過的課文能不能讀給爸爸媽媽聽， 讓爸爸媽媽也學習學習， 激發孩子的積極性。 在這個過程中家長可能就會發現孩子掌握得不牢固的地方， 也可以問孩子有沒有不明白的地方。 發現問題才能有針對性地幫助孩子。 但陳莉老師也強調說， 這並不代表父母要陪著孩子做作業，

家長的作用是適時地給與輔導和點撥， 而不是當“監工”。

家長秦女士說：“我對她要求很寬鬆， 也不會陪著她做作業， 應該讓孩子明白， 完成作業是她自己的事， 如果不按老師的要求完成， 就要自己承擔後果。 如果需要我簽字的， 我才會看一遍她的作業， 但我也不會去刻意看對不對， 只是看有沒有按老師佈置的完成， 然後簽上字。 孩子有不會的， 求助我時我會認真輔導她。 ”現在女兒幾乎不用秦女士特別費心， 對老師佈置的作業也能很認真地完成。

讓孩子獨立

配合學校養成孩子良好的習慣

小學階段是養成良好的學習和行為習慣的關鍵期， 家長一定要在這方面多花功夫， 配合學校來幫助孩子養成好習慣。

比如家長可以大概瞭解了孩子的作業量後， 給孩子定下時間， 然後用商量的口氣鼓勵孩子， “你能不能在20分鐘內把這些作業做完， 而且寫得正規?”在培養孩子的行為習慣方面， 家長要跟培養孩子的品德一樣重視， 絕不能心慈手軟， 孩子一央求就得過且過。

老師們就是從很小的細節抓起的。 比如書、作業本應該怎麼翻才能使其不受損壞;一開始學拼音和生字時要指讀， 學課文時要端著讀;抽屜裡的學習用具應該怎麼擺;削鉛筆時剩下的粉末應該小心堆放在課桌一角， 下課後收拾到垃圾桶……家長也要及時發現和糾正孩子在家裡的一些不良小動作， 及時與老師溝通， 在家裡時按老師在學校的要求一樣嚴格要求孩子，

讓孩子感覺父母的要求和老師一樣， 是必須遵守的。

孩子情商比分數重要

很多家長發現， 孩子在小學時門門都能考90分以上， 怎麼一上初中， 成績下滑會很厲害， 心裡著急， 想輔導孩子也不得法， 而且有時候也輔導不了了。 在這種情況下， 在小學時學習中游的孩子最容易出現兩極分化。 養成了良好的學習習慣的孩子就能很快地適應初中生活， 會聽課， 作業也寫得很認真， 學習成績會穩定並且逐漸提高。 反之則容易下滑。 孩子上中學後特別是上初一時， 家長一定不要光盯著孩子的分數， 應該把更多精力放在孩子情商的培養上。 現在學校也要求家長在孩子作業上簽字， 實際上目的就是為了讓家長能在簽字時看看孩子寫得認真不認真，

也就是觀察孩子的學習態度是不是端正。 如果發現問題， 就要及時與孩子交流， 或者和老師溝通， 及時解決問題。 孩子正在進入青春期， 心理和生理都在發生變化， 家長一定要注意方式方法， 不要簡單粗暴地對待孩子成績的變化。

小編總結：只要孩子的身體、精神、情緒、心態都健康， 並且給孩子量身定做自己學習目標和計畫的空間， 孩子的學習自然會有新氣象， 學習效率自然會更高。