家長和孩子相處容易出現的錯誤

孩子是父母的希望， 祖國的未來。 父母都希望孩子健康茁壯地成長， 將來成為一個對社會、對國家有用之人。 但是教育孩子確實是一門藝術， 怎樣正確地教育孩子、引導孩子， 值得好好探討。

誤區一：等孩子上學后再好好教育

現在很多年輕的父母都有這樣一個觀點：孩子才三四歲， 年齡還小， 不懂事， 現在就應讓他多玩玩， 等孩子上學以后， 再好好教育他吧。 但是父母們不知道， 在這一階段如果對孩子比較溺愛、袒護， 就會使孩子變得任性、淘氣。 從小沒有養成一個好習慣， 以后要想改過來就比較困難。

誤區二：盲目培養孩子的興趣愛好

現在， 很多父母都希望孩子有廣泛的興趣愛好， 給孩子報了很多興趣愛好班， 如讓孩子學電子琴、學舞蹈、學奧數、學英語、學游泳等各種各樣的興趣班。 很多家長可能是這樣想， 反正我對孩子盡心了， 能讓他學的都給他報了， 至于學得怎么樣就看他自己了， 將來他沒有學好也別怪父母沒給他提供這個條件。

誤區三：孩子該做的事父母包辦

很多的父母總是認為孩子年齡還小， 許多事情他干不了， 也干不好， 有時候讓他來干還不夠給大人添亂的。 但是做父母的可能不知道， 大人的這種越俎代庖反而大大地延緩了孩子自立性的發展， 也使孩子的自尊心和自信心受到了傷害， 極不利于孩子的健康成長。

專家指點：(張健全， 心理學專家)

對于孩子的教育應從以下幾個方面來著手：

一、生理遺傳的因素：

雖然我們現在還不知道遺傳因素對孩子的智力發展有多大影響， 但是有影響是肯定的。

因此， 先天條件好的孩子， 父母一定要抓緊， 不能因為先天條件好就放松對孩子的教育;先天條件不太好的， 父母更要抓緊， 利用后天的不斷彌補， 讓孩子趕上來， 只要父母努力， 孩子一定會成才， 這樣的事例也是很多的。

二、環境因素：

環境有家庭環境、社會環境、教育環境3個方面， 其中家庭環境是起決定性作用的。

這就要求我們做父母的一定要給孩子樹立一個好榜樣， 我們常說“父母是孩子的第一個老師”， 尤其是在孩子小的時候，

父母的一言一行都是孩子模仿的對象。 因此父母一定要注意自己的言行。

同時， 家長對孩子的要求， 自己首先一定要做到， 要做到在孩子面前言行一致。 例如：有的父親教育孩子要好好學習， 認真完成作業， 而自己卻從不看書看報， 整天泡在麻將桌上。 有這樣的父母， 孩子怎么可能學好， 當然也不排除有例外現象。

三、給予孩子一定的空間：

在這個問題上， 應根據孩子不同的成長階段， 給予他們不同的空間。 6歲前， 給孩子的空間不能太大， 在這一時期， 因為孩子的自我意識還沒有形成， 做家長的應從多方面指導教育， 讓他從小就形成一個良好的習慣。

孩子6歲后， 隨著接觸社會的機會增多， 逐漸形成了一些自我意識并在不斷加強，

家長再用以前的老辦法就會受到孩子的反抗和抵制， 有時甚至是極端的反抗。 這時家長就應以一個朋友的身份出現。 當孩子與家長的意見發生沖突的時候， 應坐下來認真傾聽孩子的意見， 如果孩子說得有道理， 就應按照孩子的意見辦;如果沒有道理， 就應耐心地說服解釋， 不能以大欺小、以大壓人。 四、獎罰要適度：

對于孩子的獎罰要有一個正確的認識， 就是一定要以正面鼓勵為主。 對孩子的獎勵應占到80%， 而懲罰最多只能占到20%。 另外， 獎罰也要根據孩子的不同年齡階段有所變化， 8歲前可以物質獎勵為主， 以后應以物質獎勵和精神獎勵相結合的辦法。

此外， 父母在孩子的教育問題上應達成一致， 夫妻之間有矛盾不能當著孩子的面爭吵。

另外， 夫妻在共同教育孩子的過程中也能增加夫妻之間的感情， 營造一個良好的家庭氛圍。

司馬特說話：父母是孩子的第一任老師。 然而， 并不是每一個父母都會自動具備老師的資格。 教育孩子是一門藝術， 掌握這門藝術必定需要艱苦的學習。 這不僅意味著學習有關的方式方法， 首先是要樹立與現代生活合拍的正確的教育觀。 因此， 作為父母的要不斷地學習， 不斷地提高自己， 這不單是為了孩子也是為了自己。

另外， 做父母的也要首先做好我們自己的事， 照顧好自己。 不要把自己的思想或未實現的愿望過多地壓在孩子身上， 因為每一代人都有自己不同的使命。