家長和老師應當怎樣互動

據報導， 常常聽說一些中小學老師喜歡給家長佈置各種名目的作業， 包括出試卷、下載列印資料、做剪報、批改作業、督促學生在家學習等， 使之成為了不少家長下班後接著要幹的“工作”。

孩子教育提倡家校互動， 作為家長也很願意參與學校教育， 但是許多父母對此很不解， 難道家校互動是這樣的嗎？

這個問題問得很好。 我認為， 有效的家校合作應該是雙向的、互動的。 我們提倡家長要積極參與到學校教育中來， 這種參與不僅可以促進學生的學習， 而且對學校教育工作也能起到積極的推動作用。

國外研究者將家校合作界定為一種雙向活動， 是家長參與到學校教育中， 與教育工作者相互瞭解、相互配合、相互支援， 其中重要關鍵字在於“雙向”和“相互”。

但是， 部分學校教師直接以要求的形式給家長佈置作業， 反映了家庭、學校在教育過程中的地位不平等， 是不利於家長參與學校教育：一是類似於出試卷、批改作業等原本是教師分內的工作。 作為教師有責任也有義務及時瞭解學生的情況， 並基於此， 進而不斷改進自身教學。 但現在卻將自己本該承擔的責任轉嫁給了家長， 這不是一種良好的家校互動。 二是家長都有各自的工作， 還要額外去幫助教師完成這些任務， 造成了家長的額外負擔。 三是家長的非專業參與和應付會導致課後環節的不足和缺失，

因此， 應該創造性地開展家校合作， 如開發家校互動網路平臺等， 實現家校便捷的雙向和多向交流， 不斷擴大和加強家長參與學校教育的廣度與深度。