家長在給孩子講童話故事時的注意事項

1．遵從循序漸進的原則讓孩子讀童話

讓孩子讀童話故事， 應當充分考慮孩子的年齡特點， 遵從循序漸進的原則， 避免讓孩子閱讀不適合自己年齡段特點的童話。 比如2-3歲的孩子因接受能力有限， 更適合閱讀篇幅短小、情節簡單重複的童話；4-5歲的孩子則可以閱讀一些情節稍微複雜的童話， 但主題應當是充滿快樂， 不會讓他們感到有壓力或煩惱的；5-6歲的孩子閱讀的範圍勳可以更廣泛一點， 一些主角遭遇挑戰、遇到困難等的童話也可以介紹給孩子， 能夠幫助他們捧遣入學前的壓力。 當然， 上述原則也並不是絕對的，

家長不妨在孩子閱讀時注意觀察他的注意力集中程度和情緒變化， 如果孩子能夠認真地聽或讀， 並會表現得非常開心， 那就說明他對面前的童話讀本非常喜愛， 即使童話內容有一定深度， 孩子還不能充分理解， 家長也可以適當讓他讀一讀。 反之， 孩子無法集中注意力， 表現出興趣缺乏， 家長就要考慮更換童話讀本。

2．適時用童話中的道理來教育接子

在童話的世界裡， 善良、勤勞、堅強、樂觀、永不放棄的人物比比皆是， 正義戰勝邪惡、光明壓倒黑暗的情節也是很多童話故事的主題。 這些都可以成為幫助孩子成長的精神養料， 家長也可以從這些精神財富出發， 抓住最佳時機， 把教育的道理包含在故事中，

為孩子講述和解釋。 這樣的教育方式會讓孩子更易接受， 其說服力和感染力遠遠勝過生硬的說教。 在這樣的閱讀和教育過程中， 孩子能夠更好地瞭解世界、瞭解人生， 並不斷提升分辨是非的能力， 也能培養很多優秀的品質與素養。

3．用充滿想像力的童話來激發孩子的無限靈感

童話故事通過綺麗的幻想來創造奇幻的景象和生動的人物， 孩子經常閱讀童話故事， 能夠活躍思維、開發想像力、激發靈感。 在充滿想像力的童話故事的啟發下， 孩子常常會有主動去創造的行為， 有的孩子會自己改編童話故事的情節和結局， 有的孩子還會動手用一些簡單的原材料來創造童話中的人物形象。 家長也會發現在孩子的小腦袋裡原來藏著這麼多奇妙的構想，

而對於孩子製作的每一個小作品或是編創的每一個小故事， 家長都要給以及時的鼓勵， 以給他們更多的勇氣和力量， 讓他們盡情地在快樂的童話世界裡自由翱翔。

4．讓孩子從童話中積累詞彙、學習語言

童話故事中的語言大都是優美動聽、富有童趣的， 比如生活中經常見到的太陽、月亮， 打雷、下雨等， 童話中的語言卻會將它們描述為“太陽公公”、“月亮姐姐”， “雷伯伯”、“雨婆婆”等， 這會讓孩子饒有興趣地去記， 去學， 從而認識了大量事物， 也積累了不少詞彙。 而家長還可以循序漸進地引導孩子用童話的語言描述自己所見的事物， 這樣就更能鍛煉孩子的語言表達能力。 另外， 家長也可以通過經常給孩子讀童話故事，

讓那些美麗動聽的語言時常徘徊于孩子的耳際， 培養孩子的聽力水準。