家長如何不做“陪學奴隸”

在當今物質生活條件已不太困難的條件下， “愛心”和“金錢”不小心成為摧殘和打壓孩子的進取心的利器。

我有一個研究“心理生命圖譜”。 我用舉例的方式講一個道理。

請問， 人用什麼品嘗食物的味道？

回答：舌頭。

不錯， 但如果把你拉到一個黑屋子裡面， 用黑布蒙上你的眼睛， 並讓你張開嘴， 然後將各種各樣的食物塞進你的嘴裡， 但不告訴你是什麼食物， 會是什麼感覺？

試試吧， 一試你就知道了， 你會全無感覺。 蒙上眼睛吃東西你才會恍然大悟地發現， 人， 原來是靠“眼睛”來吃東西的。 沒有了看見和知道， 甚至吃大多數東西都會感到噁心和危險，

這就是人的本能。 面對著同樣的一桌的美味， 睜開眼睛看著吃和閉著眼睛讓別人喂著吃， 前者幸福無比， 後者艱苦難忍， 戰戰兢兢。

面對著一個從來沒吃過的食物時， 我們的第一感覺也是緊張和陌生， 要仔細地盯著那個食物看個究竟， 並且要聽身邊十分可靠的人給我們介紹那是什麼， 怎麼樣地好吃， 我們才會小心翼翼地把它放進嘴裡慢慢地品嘗， 並等到嘗出美味時才敢放心地大口吃。

以上現象就是心理生命圖譜中的一個重要觀點：覺察與感受， 是建立理解和接納的鋪墊和前提。

它的意思是說， 人類在理解和接納一種事物時， 必須首先對它有足夠的“知曉”和“感受”。 知道、體驗、並喜歡，

產生了喜愛的感覺和鋪墊， 再去自發地投入精力去尋找和獲得， 才是學習的最佳開始， 才會有快樂學習和幸福學習的過程， 才會有“無須揚鞭自奮蹄”的後續努力。

很多家長說， “看我們的孩子， 天生就喜歡槍。 ”、“看我們的孩子， 天生就喜歡娃娃。 ” 其實， 不是什麼天生， 一定是家長無意中為孩子創造了接觸“槍和娃娃”的機會， 並讓孩子們覺察到了觸摸它們的幸福和快樂， 孩子們才不知不覺地喜歡了起來。

請看心理生命圖譜中關於智商開發的一個“全程”觀點， 這是人類學習一個事物或一項技能的最佳路徑和過程， 而這其中的每個步驟能力， 又都是開發智商的關鍵能力。

覺察、感受、選擇、注意、攝入、理解、記憶、貫通、表達……

請注意，

覺察與感受， 排在第一位置， 它好比是1， 後面的一切好比是0， 有了它， 後面的一切都有了， 沒有了它， 後面的一切全無， 這是人學習一切事物的通理。 人類學習一切事物的過程， 都會不自覺地走過上述過程， 或在上述過程中反復徘徊、跳躍、猶豫、互激與互補。 會學習的人， 或會指導孩子學習的家長， 要把指導孩子學習的重點放在覺察和感受上， 從而讓孩子自發地、強大地、並其樂無窮地執行後面的步驟。 而愚蠢的家長， 則一般忽視孩子的覺察與感受建設， 造成孩子學習沒有原發樂趣和動力， 只好拖著孩子、逼著孩子、打罵著孩子進行後面的艱難學習過程， 結果自己也淪為“陪學奴隸”。