家長如何培養孩子的人際交往能力

家長如何培養孩子的人際交往能力
人際交往是社會化的核心。 社會是由人構成的， 兒童在發展過程中必定要與形形式式的他人發生交往， 形成直接的面對面的人際關係。 良好的人際關係， 不僅能給人生帶來快樂， 而且能幫助人走向成功。 而現代社會， 獨生子女常常由於缺乏兄弟姐妹和自然交往的夥伴， 周圍環境的封閉， 得不到享受不同年齡的同伴友情和親密的鄰里互助的機會而變得孤獨、憂鬱不安、不善交往。 所以， 孩子從小就必須學會人際交往能力， 從而適應社會的需求。 作為二十一世紀的空長，

必須改變舊的的教養觀點， 注重對孩子進行交往能力的培養。
一、 創設良好的家庭情感氛圍
家庭， 不僅是兒童活動的天地， 也是接受最初教育的場所。 家庭的情感受氣氛直接影響兒童的發展狀況。 一個良好的家庭氛圍對兒童社會化發展的最大貢獻在於培養兒童靈活的交往能力。 反之， 不良家庭會使兒童性格孤僻、乖戾、無禮又不合群。 家庭情感氣氛主要取決於夫妻關係， 如果夫妻關係和諧， 孩子的安全感、自信心就強， 也善於與人交往。 反之， 如果夫妻關係緊張， 經常吵吵鬧鬧， 孩子就會出現一些違縶 合群等現象。 所以， 良好的家庭情感氛圍是培養孩子人際交往能力的基礎。
二、 給孩子交往的機會， 教給孩子恰當的交往方法父
母要鼓勵孩子多與鄰居、長輩、親友、同伴等各個領域不同的人群去主動交往。 對周圍的人感興趣、不怕生、不退縮。 心理學家維果茨基認為， 兒童自出生後， 就是一個社會實體， 社會交往是兒童生活活動的基本形式。 因此， 家長從小就應為孩子創造交往的機會， 並適當地指導孩子交往的方法。 女兒三歲時， 我們就開始玩“開商店”的角色遊戲， 在遊戲中她學會了使用“請、謝謝、再見”等禮貌用語和購物方法。 然後， 我便嘗試讓她獨自去購買一些生活用品， 再後來， 她會和商店裡的阿姨交談， 並和她們交上朋友。 另外， 如有客人來訪時， 我會故意安排讓她來接待等， 在接待過程中， 女兒學會了關心、謙讓、分享等美德。 同時， 我還鼓勵女兒積極參加幼稚園內組織的各項活動， 我對她的要求是“重在參與”， 在沒有壓力的狀態下， 女兒在有的活動中還取得了優異的成績。
三、 幫助孩子學會解決同伴交往中的矛盾問題
有人曾形象地把獨生子女比作家中的“小太陽”， 幾代
人都圍著“太陽”轉。 因而許多孩子從小就形成了以“自我為中心”的心理特點， 他們常常只想到自己的需要和願望。 因此， 同伴之間發生矛盾是不可避免的， 而只有有了矛盾， 他們才會反思和改變自己的交往方式， 從而學會協商、輪流、合作等方法。 所以家長對孩子們之間的矛盾要注意多冷靜觀察， 適當提供些建議， 但不要過分干涉， 儘量幫助孩子克服自我中心。 千萬不要輕信孩子的一面之辭， 親自介入糾紛， 擴大矛盾。 女兒上幼稚園時， 為和一個男孩爭先後滑梯而被推倒， 嘴裡縫了四針， 幾天不能吃飯， 看著女兒的樣子， 她爸爸心疼得要找對方家長論理， 我硬是勸住了她， 從側面瞭解一些情況， 先批評了女兒， 又委婉地通過老師讓那小男孩向女兒道了歉， 對方的家長覺得不過意還為女兒買了慰問品， 兩個孩子又和好如初了。 如果我們做家長的去幼稚園或對對方家大鬧一通， 我想， 其結果會和現在大相徑庭。 從這件事中， 女兒學會了諒解、寬容別人。 在幼稚園， 從不為一些小事和同伴爭執， 小朋友都樂意和她玩。
四、 增強孩子的自信心
在與人交往的過程中， 自信心就如同磁鐵， 會把許多有
能力的人吸引過來。 相信自己能行， 便會攻無不克。 在家中， 我們從不在女兒面前輕易說“不會”兩字， 而是經常用“你能行”， “你一定能做到”來要求女兒。 幼稚園的老師在家訪中， 曾戲稱女兒是“吹牛大王”， 沒有她不會做的事， 還表揚她具有“領導風範”， 那一群群圍著她轉的小夥伴就是最好的證明。 有人說過“失去金錢的人損失甚少， 失去

健康的人損失極多， 失去自信的人就損失了一切”。 由此可見， 在孩子的成長過程中， 自信心是多麼的重要。 當然， 自信不是自負。 只覺得自己行， 別人都不行的人， 一樣也不會取得成功。 作為年輕的家長應該深刻認識到這一點， 正確地為孩子導航。
歌德說：人不能“孤獨地生活， 他需要社會”。 事實證明， 凡善於處理人際關係的人走到哪裡都受到大家的歡迎， 他們的才能可以得到充分發揮，他們所在的群體容易產生合作精神，活躍的氣氛和熱情互助的情境。隨著社會的發展，素質教育的推廣，家長應從小就注重孩子人際交往能力的培養，對孩子今後踏入社會是有益而無害的。

他們的才能可以得到充分發揮，他們所在的群體容易產生合作精神，活躍的氣氛和熱情互助的情境。隨著社會的發展，素質教育的推廣，家長應從小就注重孩子人際交往能力的培養，對孩子今後踏入社會是有益而無害的。