家長如何培養幼兒的社會交往能力

幼兒社會性教育已得到廣泛的重視， 幼兒時期的交往不僅能促進孩子更好地適應社會， 同時， 對孩子的成長極為重要。 在社會性☆禁☆交往的過程中， 對待不同的人有不同的交往方式， 通過交往， 能使幼兒瞭解和認識人與人、社會之間的關係。 因此， 培養幼兒的交往能力， 不僅是時代的需要， 更是提高人才素質的迫切要求。 針對這些， 在家庭中如何培養孩子的交往能力， 將從以下幾方面開展工作：
一、根據幼兒模仿能力， 培養交往能力
模仿是幼兒在交往中的一個重要方面， 家長是孩子第一任老師， 同時又是孩子的主要模仿對象，

但有的家長圖清靜， 省力氣， 不喜歡孩子帶其他夥伴到自己家玩， 或是不熱情， 這種作法影響了孩子的交往能力， 為了給孩子提供交往的機會， 讓幼兒學會交往， 家長首先要作出表率。 如：孩子的同伴來家裡玩， 家長要熱情接待、倒水、給水果或飲料喝， 也可以簡單的交談， 等小客人走時， 要客氣送別， 歡迎下次再來。 這樣做實質是給孩子作出了表率， 使孩子在潛移默化中受到了教育， 形成了良好的行為規範。 有了良好的行為規範後， 家長還要為幼兒提供交往的機會。 如：家中來客人， 要有禮貌地打招呼和交談， 如果有小夥伴同往， 要鼓勵孩子拿出玩具和小夥伴一起玩， 這樣， 不僅培養裡幼兒的交往能力， 也使幼兒在交往中學習禮貌待人， 學會了社會交往的技能和許多本領。
二、遊戲活動培養幼兒的交往能力
遊戲是幼兒的主要活動的喜愛活動， 同時， 也是互相交往的最好方式。 它使幼兒在玩中主動學， 使幼兒逐漸接觸同伴， 並願意和有計劃去交往， 家長可以為幼兒創設這樣的氣氛， 帶孩子或邀請鄰居家的孩子帶自家玩， 到戶外參與幼兒的遊戲， 玩中給孩子提出要求， 使孩子在遊戲活動中體驗一起玩的樂趣。 如：玩沙， 要告訴孩子善待別人， 和夥伴友好相處；如一起玩玩具時， 不要爭， 不要搶， 要學會玩和謙讓， 孩子這樣做了， 其他小朋友也會這樣做， 時間長了， 同伴就會建立起一種和諧、親密的關係。
再如， 家長和孩子共同玩角色遊戲時， 家長扮客人或主人， 在敲門中使孩子懂得了怎樣接待人， 一個細微的舉止， 一句“請進、請坐、你是誰……”既發展了口語表達能力， 又使孩子學會了合作， 增加了社會交往的經驗。
三、通過社會活動， 培養幼兒的交往能力
首先， 幫助幼兒感知和理解他人的情感、願望， 為幼兒創造機會。 如：節日遊玩時， 發現行乞的殘疾人時， 家長可以給孩子創造機會， 去接觸這些人， 由孩子去幫助他人， 既培養了同情心， 也鞏固了禮貌用語， 同時為孩子的交往， 奠定了基礎， 使孩子學會了同情、支持與關愛；同伴間的交往有助於矯正幼兒自私、任性的行為， 因為一個自私任性的幼兒不可能被同伴接受， 要贏得大家的喜愛， 就必須懂得分享與自控。 如， 孩子過生日就可以邀請小夥伴或親戚來自己家中， 分享自己的快樂， 一起遊戲、玩、唱歌、共同祝福， 在歡聚中體驗分享的樂趣。 又如：過新年， 走親串友時， 帶著孩子拜個年， 說上祝福的話， 讓孩子與不同物件進行交流， 有效的促進交往能力的發展。
四、擴大範圍， 走出家庭， 擴大幼兒交往能力
人是生活性動物， 早晚要走出家門， 面向大千世界， 作為幼兒的第一任老師的家長， 不能只望子成龍， 一味開發智力， 而忽視了幼兒的交往， 使幼兒形成了過於依戀家人、任性孤僻等不良行為

， 影響與人交往的能力。 因此， 家長應經常帶幼兒外出散步遊玩， 陶冶情操， 感受大自然的餓美， 並引導幼兒觀察周圍人的生活， 鼓勵幼兒與他們簡單的交往，

如：看到有困難的人或老人、盲人， 可以啟發幼兒去幫助他們， 做一個樂於助人富有同情心的人。 如：到超市或商場購物， 鼓勵幼兒去向售貨員說明想買的東西， 選好後， 並能自己在家長的指導下去交款， 購回所買的東西後， 會說：“謝謝， 再見”。 這樣， 既培養了幼兒的獨立性， 也增進了與人交往的能力。
未來的社會是一個開放的、互助的社會， 良好的社會交往能力對一個人來說極為重要， 它不是一個動向過程， 它需要家長們做個有心人， 共同為幼兒創設各種交往的機會， 耐心的指導， 與幼稚園配合， 密切聯繫， 培養幼兒的交往能力。 通過我們多管道的工作， 孩子們一定會很出色， 會成為具有較強交往能力的二十一世紀的棟樑。