家長如何妙用批評手段教育孩子

批評是為了讓孩子對自己的過失負責， 培養一種責任， 教育是為了讓孩子學會自我管理， 培養自控的能力， 所以要孩子養成良好個性和行為習慣， 爸爸媽媽務必在必要時妙用批評。

妙用批評第一步：唱“白臉”

就快吃晚飯了， 可是貝貝吵著要吃桌子上的餅乾。

策略1：媽媽一把奪下孩子手裡的餅乾， 教訓說：“不許吃餅乾， 告訴你一會兒就吃飯了。 真不聽話！”

策略2：媽媽悄悄把餅乾盒藏起來， 轉移貝貝的注意力。 “小白兔老是吃零食， 結果牙齒都掉光了， 貝貝可不要和她學。 我們先來講故事， 一會兒吃飯， 好嗎？”

策略1和策略2孰優孰劣，

相信爸爸媽媽們一看就心中有數， 媽媽在批評時唱“白臉”， 既起到了糾正孩子錯誤行為的作用， 又避免了傷害貝貝的幼小心靈。 3-7歲的寶寶大多精力旺盛， 調皮好動， 做出些出格的事情就在所難免， 很容易招來爸爸媽媽的批評。 誠然， 有時候對孩子進行批評可以避免孩子再犯相同的錯誤， 但是一味地批評孩子卻容易造成孩子做事畏首畏尾， 情緒壓抑， 這就需要爸爸媽媽在批評孩子時有人唱“白臉”。 快樂有趣的語言更易讓孩子接受父母的意見， “白臉”之妙就在於可以和顏悅色地讓孩子明白他剛才做錯了什麼， 應該怎麼做， 這樣就能起到批評應有的教育作用了。

Tips：“白臉”三要

1、要避免經常化。 父母說孩子做得不對時，

孩子總不大高興， 有時候甚至會哇哇大哭， 如果說孩子這不對那不對， 就會強化孩子的逆反心理， 整天悶悶不樂。 有研究表明， 愛笑的孩子更聰明， 當孩子生活在寬鬆的氛圍裡， 才更容易享受童年的快樂。

2、要婉轉而間接。 孩子對世界還不甚瞭解， 很多的錯誤行為是出於好奇， 所以即使是必須批評孩子時， 也可以通過一些孩子喜歡的故事人物， 婉轉指出孩子的錯誤， 孩子容易輕鬆接受， 還會感到爸爸媽媽很有趣。 比如， 爸爸媽媽可以說， “小熊都在自己畫畫呢， 你也自己畫好嗎？”， “小公雞在搶別人的蟲子吃， 你說它有沒有禮貌啊？”

3、要有理加有據。 爸爸媽媽在唱“白臉”時要和顏悅色， 有理有據。 用孩子能夠理解的語言給孩子解釋為什麼會受到批評，

又應該怎麼做， 避免孩子丈二和尚摸不著頭腦。 這樣， 寶寶就會乖乖地接受家長的批評指正並且改正錯誤。

妙用批評第二步：扮“黑臉”

子瑞爸爸：“每到吃飯時間， 我和子瑞的媽媽就特別頭疼， 因為我們家子瑞很難安安靜靜地把飯吃完， 使盡渾身解數才能哄他吃下半碗飯。 喂飽他以後， 我們都沒心思吃飯了。 我要是打他罵他吧， 又覺得孩子這麼小， 挺心疼的。 該怎麼辦呢？”

為了讓孩子從小養成良好的生活習慣， 有些規矩是不能不立的， 所以該“批評”時就“批評”。 因此， 可當第一步——唱“白臉”力所不及時， 爸爸媽媽就得在批評孩子時扮扮“黑臉”嘍！

3-7歲的孩子是最聽不進複雜道理的， 他們已經開始聽從自我意識的召喚，

此時就不該拘泥于道理而應著重行為習慣。 “黑臉”之妙就在於可以對孩子的錯誤進行“懲戒”， 讓孩子學會對自己的行為負責， 最終能夠自我管理。 對於因長時間的聽之任之而養成的不良行為習慣， 例如不好好吃飯這類問題， 單純的勸說不一定有效， 爸爸媽媽可直接批評孩子的錯誤， 語言行動相一致就會立竿見影， 收到效果。

Tips：“黑臉”準則

1、只對事不對人。 不管是語言批評還是行動懲戒， 批評的是孩子做錯的事， 應該避免牽扯到孩子的個性和人格問題。 “連這點小事都做不好， 你笨死了”， 這些帶有貶低意味的話語很容易導致孩子的逆反情緒， 這就將造成批評的教育效果大打折扣。

2、語言批評。 在批評孩子時， 語言批評是第一步，

其作用相當於警告。 “吃飯時要安安靜靜的， 否則我就把飯收走了， 今天你就沒有晚飯吃了。 ”在語言批評時要注意表情和語言相一致。 大家可以想像， 笑咪咪的警告會起多大作用呢？

3、行動懲戒。 語言警告， 往往會因家長的一貫教育或寶寶的個性特點等原因， 不一定對每個寶寶都有效， 此時爸爸媽媽就要果斷採取行動， 把晚飯收走。 孩子餓了一頓之後就知道下次應該乖乖吃飯了， 這說到底還是為了孩子好， 所以爸爸媽媽不能因為孩子的哭鬧而心軟， “光打雷不下雨”的話， “懲戒”就不起作用了。

妙用批評第三步：少“變臉”

孩子良好行為習慣的養成不是一天兩天的事， 爸爸媽媽在對孩子進行批評教育的時候應該儘量避免“兩天打魚， 三天曬網”，真要持之以恆可就不像說起來這麼容易了。

Tips：“變臉”解析

這“變”指的是對孩子錯誤發生後的基本看法和原則態度的改變。

1.前後不變

拿媽媽為例，在孩子所犯的同樣錯誤的批評態度和原則應該一致，不應有強烈反差，甚至矛盾。比如，媽媽原本與琳琳約定好了每天的固定玩耍時間，可媽媽的脾氣很火爆，碰上心情不好，看到琳琳把玩具弄得亂七八糟的，她就會氣不打一處來，把琳琳好好“批評”一頓；要是碰上心情好的話，又跟女兒親得不得了，即便看到琳琳做錯了，也會輕鬆放過。那琳琳可能就會在媽媽義正嚴辭地批評她時，對媽媽曾經完全相反的行為提出疑問，那時你到底是以“我是你媽媽，你要聽我的”搪塞，還是向女兒認錯呢？認一次兩次沒有關係，可老在孩子面前檢討的話，以後孩子就會以“我媽媽還做不好”為由降低做事要求。造成前後改變的大多數情況下，原因出在家長自身控制情緒的能力上，為此各位長輩都應先檢討自己，省得以後再檢討就晚了。

2.人人不變

這不變，不單需要一兩位元家長，還應涉及到祖輩，這是出於現今祖輩參與了很大一部分教育影響孩子的角度而考慮。如果各持己見，誇張起來，就會造成媽媽說東，爸爸說西，爺爺奶奶說北，外婆外公說南的混亂場面，那孩子一定是暈頭轉向，沒了方向。那他怎麼辦呢？可能就索性依著自己的性子行事，而缺乏體驗和能力的他只會越做越錯，導致更多更大的錯誤發生，家長就開始新一輪的“批評”了。這樣可是個惡性循環啊！

要做到人人不變，那就得統一步調，各自分工，長輩可以事先協調好，該批評的時候就貫徹批評，該教育的時候就正確教育，這樣孩子才能成為一個明是非懂禮貌的好寶寶。

3.始終不變

這裡講的是“以不變應萬變”，也就是說寶寶會出現的小差錯雖有不少，可也無外乎那幾樣，不過依循的原則是不變的，可方法就可因人而異了，比如“白臉”、“黑臉”，但切記不可在同一次批評中改換，這樣會給孩子“你治不了我”的感覺，以後孩子會更加肆意妄為。

成功而有效的批評對孩子還是有益的，所以就應仰仗合理的情境，良好的氛圍，有趣的方法，達到萬變也不離其宗。

三天曬網”，真要持之以恆可就不像說起來這麼容易了。

Tips：“變臉”解析

這“變”指的是對孩子錯誤發生後的基本看法和原則態度的改變。

1.前後不變

拿媽媽為例，在孩子所犯的同樣錯誤的批評態度和原則應該一致，不應有強烈反差，甚至矛盾。比如，媽媽原本與琳琳約定好了每天的固定玩耍時間，可媽媽的脾氣很火爆，碰上心情不好，看到琳琳把玩具弄得亂七八糟的，她就會氣不打一處來，把琳琳好好“批評”一頓；要是碰上心情好的話，又跟女兒親得不得了，即便看到琳琳做錯了，也會輕鬆放過。那琳琳可能就會在媽媽義正嚴辭地批評她時，對媽媽曾經完全相反的行為提出疑問，那時你到底是以“我是你媽媽，你要聽我的”搪塞，還是向女兒認錯呢？認一次兩次沒有關係，可老在孩子面前檢討的話，以後孩子就會以“我媽媽還做不好”為由降低做事要求。造成前後改變的大多數情況下，原因出在家長自身控制情緒的能力上，為此各位長輩都應先檢討自己，省得以後再檢討就晚了。

2.人人不變

這不變，不單需要一兩位元家長，還應涉及到祖輩，這是出於現今祖輩參與了很大一部分教育影響孩子的角度而考慮。如果各持己見，誇張起來，就會造成媽媽說東，爸爸說西，爺爺奶奶說北，外婆外公說南的混亂場面，那孩子一定是暈頭轉向，沒了方向。那他怎麼辦呢？可能就索性依著自己的性子行事，而缺乏體驗和能力的他只會越做越錯，導致更多更大的錯誤發生，家長就開始新一輪的“批評”了。這樣可是個惡性循環啊！

要做到人人不變，那就得統一步調，各自分工，長輩可以事先協調好，該批評的時候就貫徹批評，該教育的時候就正確教育，這樣孩子才能成為一個明是非懂禮貌的好寶寶。

3.始終不變

這裡講的是“以不變應萬變”，也就是說寶寶會出現的小差錯雖有不少，可也無外乎那幾樣，不過依循的原則是不變的，可方法就可因人而異了，比如“白臉”、“黑臉”，但切記不可在同一次批評中改換，這樣會給孩子“你治不了我”的感覺，以後孩子會更加肆意妄為。

成功而有效的批評對孩子還是有益的，所以就應仰仗合理的情境，良好的氛圍，有趣的方法，達到萬變也不離其宗。