家長如何引導孩子科學探索的欲望

自然科學是人類對自然規律的認識和總結， 它給人以理性和智慧， 幫助人們告別愚昧， 擺脫迷信， 走向文明。 普及科學知識， 樹立科學思想， 弘揚科學精神， 掌握科學方法， 依靠科學發展， 我們的社會將更加文明進步， 我們的國家將更加繁榮富強。

科學的萌芽， 迎來了人類文明的曙光；科學的發展， 推動了人類社會的進步。 隨著知識的積累， 人類利用自然、改造自然的能力越來越強， 科學越來越廣泛而深入地滲透到人們的工作、生產、生活和思維等方面， 科學技術成為國家綜合實力和文明程度的主要標誌，

從小培養孩子科學探索欲望是極為重要的。 只是， 身為家長的我們應該如何去引導呢？這裡， 告訴你幾個引導孩子科學探索的欲望的“點金術”， 打造未來的小科學家， 就從此啟航吧。

“點金術”1 從態度上支持孩子 從情感上鼓勵孩子

“乖孫子， 快下來， 別摔了！”當孩子爬到攀登架最高處時， 奶奶突然出現， 神情緊張地大叫起來；“哎呀， 多髒啊， 快出來！”當孩子正在沙堆裡玩得起勁時， 媽媽非要將他拉出來；“你看看， 才拖的地， 又被你弄得到處是水， 這孩子怎麼這麼討厭！”……曲園長說， 家長的這些行為都是不對的。

因為家長的任何行為都在向孩子傳達他的情感、態度和對事物的認識， 如此一來， 孩子會認為，

玩沙、玩水很髒， 很不好， 孩子再也不會對沙、水好奇了， 甚至會厭惡， 家長無意中扼制了孩子寶貴的好奇心， “其實， 家長應該保護、鼓勵孩子的好奇心， 這是孩子科學探究的起點。 ”

曲園長說， 當孩子發現周圍的環境令人愉快和舒適時， 他們會產生喜悅感， 這種喜悅感能促進他們情感和認知的發展。 例如， 老師帶小朋友去郊遊， 一隻蝴蝶停在小朋友的手上， 並落下一滴黃色的液體， 小朋友很好奇：“蝴蝶也會撒尿嗎？”

老師未置可否， 而是問：“你發現了什麼？”小朋友想了想說：“原來蝴蝶也像我們一樣啊！”這位老師的態度就很好地保護了孩子對蝴蝶的好奇心，

“點金術”2 開放式發散性提問 激起孩子探索欲望

日常生活中， 要會和孩子說話， 會向孩子提問。 “現在的下雪天已難得一見了， 家長有沒有抓住這一大好時機讓孩子認識雪以及雪的特徵呢？”曲園長說：“不要簡單地告訴孩子雪有什麼特特徵， 和孩子一起做個小實驗， 一隻手直接去接雪花， 另一隻手握著紙板去接雪花， 看看， 兩隻手裡的雪花有什麼不同……”

曲園長告訴家長， 面對孩子的問題時， 一定不要一味地給予“是”或“否”的答案， 而是要採取開放式、發散性的提問， 讓孩子自己去找尋答案， 因為開放式的問題有助於孩子產生多種正確答案；而發散性的問題能夠起到催化劑的作用。

“點金術”3 運用各種感官觀察 引導孩子動手操作

“你會讓幾歲的孩子進行調查研究嗎？”曲園長的問題讓大家很疑惑， 在一般人看來， 調查研究是很高深的事， 幾歲的孩子會嗎？其實不然， 在家裡給孩子準備幾個空瓶子， 分別種上黃豆、紅豆、綠豆、蠶豆等， 孩子的調查研究就可以進行了。

讓孩子觀察這些種子什麼時候發芽， 什麼時候長出葉子， 葉子什麼時候從一片變成兩片……讓孩子記錄下來， 從中也許能發現黃豆、紅豆、綠豆、蠶豆等各種豆子發芽過程中的不同。

曲園長說， 家長要引導孩子運用各種感官仔細觀察周圍事物包括動物、植物、自然現象、自然物、物理化學現象等的外形特徵， 生活習性等；同時， 運用簡單的工具如放大鏡、測量工具等擴展觀察，

最後， 還不要忘了和孩子一起總結、描述觀察的結果， 並對這些結果進行比較、分組等， 一些有趣的科學結論就這樣被孩子發現了， 他會非常感興趣， 很有成就感。