家長如何讓獨生子女成為受歡迎的人

讓獨生子女成為受歡迎的人

良好的夥伴關係有利於兒童的親和需要， 而親和需要又是一種積極的人格特徵， 也就是對人的成長有利的人格特徵。 明白了這樣的關係， 父母所要做的， 就應該是教會孩子處理好夥伴關係， 學會交往， 做一個受歡迎的人。

如何讓自己的孩子在與人的交往中成為一個受歡迎的人呢？有學者曾研究了三種人際關係特殊的兒童， 即“有人緣”的受歡迎的人、受反對的“嫌棄兒”和受忽視的“孤獨兒”， 在同伴交往中具有的行為特徵以及交往行為上的差異性。 結果發現， 當與同伴發生衝突的時候，

受歡迎的兒童常使用一些較合理、較成功的方式。 他首先承認對方的權利， 以商量的方式向對方請求， 讓對方同意他的要求。 如他向對方要一件屬於對方的東西時， 他常用“這東西是你的嗎？給我玩玩， 可以嗎”這樣的語言， 另外， 當對方迫切地向他索要某物時， 他能做到放棄。 如果是由於他主動引起攻擊性衝突， 衝突發生後， 他會忍讓， 使衝突得以平息或不使衝突升級。 受同伴反對的兒童若意識到自己擁有對某種東西的權利， 當發生衝突時常堅持自己的立場， 從而導致衝突升級。 受同伴忽視的兒童常向別人提出申請和請求， 但他常採取退縮、恐嚇等方式。 如果自己的請求沒有得到同伴的認可， 他不會再積極地尋找辦法， 而是主動離開活動場所， 或是對同伴說“要不， 我就不帶你玩了”等恐嚇性語言。 有時為了讓同伴接納自己， 他們甚至故意順從他人。

從這三種兒童的行為上我們可以看出， 兒童交往也是有規則的。 受歡迎的兒童的做法顯然是應該學習的。 作為父母， 把孩子培養成為一個受歡迎的人， 就等於為他除掉了今後的人生道路上的一些障礙。

學會交往首先應從家庭開始。 在家庭中不要讓兒童養成一切以自我為中心的習慣。

家庭中的交往與同伴間的交往不太相同。 獨生子女家庭與多子女家庭相比， 只有上下關係， 也就是孩子與父輩的關係， 缺少了同輩人的關係， 即沒有了兄弟姐妹之間的關係。 在這種關係中由於孩子的缺少，

父輩在與孩子的交往中， 也往往會非理智地遷就、溺愛孩子。

在這種互動中， 兒童已經習慣了成年人凡事對他謙讓， 一切圍繞著他的思路轉的做法。 經常有父母訴說自己的孩子在家裡表現得很外向， 很厲害， 能說會道， 一旦走出家門， 就變得很懦弱。 出現這樣的“窩裡橫”現象， 就是因為孩子在家庭裡與他人的互動完全是一種不平等的互動。 孩子提出什麼樣的要求， 大人或是照孩子的“章”辦理， 或是雖然大人開始不想執行， 提出了不同的意見， 但是孩子並不是以正當的方法， 而是以哭、鬧這種方法求得了大人的讓步。 他沒有學會遭到別人的拒絕後如何處理問題， 他習慣了別人一切都順從他。 走到社會中去，

他仍然以這樣的思維模式與他人交往， 別人不順從他的時候， 他就不知道如何辦了， 或者是在家庭中使用的那種撒潑、耍賴、蠻橫不講理的辦法已經不起作用， 甚至令同伴反感， 於是在交往中一再受挫， 就會變得越來越懦弱。

有的家庭對孩子的要求不加以考慮， 只動用父母的權威， 讓孩子只知道遵從。 如果孩子在父母這裡都沒有表達自己意願的機會， 沒有學會正確地表達自己的想法， 那麼在這樣的教育方式下成長的兒童， 我們怎麼能指望， 當與他人討論問題的時候， 當自己有了不同的意見的時候， 當自己覺得自己受到了不公正對待的時候， 能夠正確地表達、維護自己的權利！這樣的孩子在與他人的交往中往往容易被夥伴們忽略，

只成為人們交往中的背景。

以上的兩種教育方式都不利於兒童學習社會交往。 不懂得怎樣與夥伴相處、遊戲， 不善於以夥伴樂意接受的方式與之交談， 兒童易於被人所忽視， 而被夥伴們拋棄又反過來減少了兒童與別人相互作用的機會。 如此惡性循環， 他們就可能越來越退縮、焦慮， 於是在社會適應和社會技能方面也越來越遲緩和貧乏。 家庭是孩子走向社會的練習場， 家庭的錯誤經驗會對孩子形成誤導， 所以要想讓孩子成為受歡迎的人應首先從家庭做起。