家長如何跟青春期的孩子處好關係？

好的教育是讓自己的教育方式適應孩子， 而不是讓孩子來適應你的教育方式。 不要以為以前的教育方式就是很正確的， 那是因為孩子還太小， 處於弱勢， 沒有拒絕的權利和抗拒的能力。 而到了青春期， 孩子就敢於對家長說“不”， 敢於“抗旨”， 而家長也開始變得困惑、生氣、抱怨、傷心……

所以， 家長要改變自己的教育方式以適應成長中的孩子， 要調整親子之間的關係以緩和親子間的衝突。 如何改變， 我認為家長需要六變——

1.變說教為身教

總怕孩子太小， 不明事理， 所以反復給孩子灌輸大道理， 如果孩子表現出心不在焉的樣子，

說教就變成教訓了。 說教的態度是居高臨下的， 說教的前提是把自己的話當真理， 孩子必須聽， 但實際上許多孩子很反感父母的說教。 比說教更有力的是身教。 身教起到榜樣和示範作用， 要身體力行， 做給孩子看， 而不是喋喋不休地說給孩子聽。 比如家長天天玩電腦遊戲沒節制， 卻要孩子控制玩遊戲， 只專心學習， 孩子當然不服氣。 孩子小的時候可以怕你， 現在會反駁你：你都天天打遊戲， 我就不能打？所以不要把溫馨的家庭變成天天說教的課堂， 多說不如少說多做， 做給孩子看。

2.變命令為商量

家長小時候所接受的父母的教育也大都如此， 所以由於教育的傳承性， 也同樣習慣對孩子用命令句：“你應該睡覺了，

聽到沒有！”“去收拾你的房間！”“關掉電視， 做作業去！”家長處於強勢， 孩子處於弱勢， 不能不聽。 但青春期的時候， 孩子不再懼于你的威懾， 對這種帶有強制性的命令開始陽奉陰違， 或公開反抗。 如果換成商量的方式， 用溫和的口氣和孩子說話， 就不一樣了。 比如“你是不是該睡覺了， 你看這麼晚了。 ”“你能不能把房間收拾一下呢， 我看好亂呀。 ”“我們關掉電視， 去做作業怎麼樣？”如果家長擔心孩子不聽， 則可以用選擇句， 比如要求孩子八點半上床你可以說：“你是八點一刻睡呢還是八點半睡？”如果孩子貪玩， 那一定會選擇後者。 你可以說：“好的， 我尊重你的選擇， 不過， 你要對自己選擇負責， 我相信你八點半一到就會立即去睡覺。 ”這比沒有商量和選擇餘地的命令更容易讓孩子接受。

3.變否定為肯定

家長總是無意中用否定句來否定孩子， 比如“你真夠笨的， 連這麼簡單的題也不會做。 ”“又去打架了， 老師都告到家裡來了！”“又撒謊， 為什麼總騙我？”以上都是在否定孩子：孩子不聰明， 孩子不乖， 孩子不誠實。 這樣的負面標籤會讓孩子感到自己不好， 成人的否定會變成自己對自己的否定。 反正我不好， 乾脆破罐子破摔！我就“不好”給你看， 看你怎麼辦！孩子不可能不犯錯誤的， 也不可能沒有一點缺點， 但孩子同樣有好的一面， 我們何不放過孩子不好的一面， 抓好的一面給予肯定呢？比如發現孩子懂事了， 加以肯定：“這孩子， 越來越懂事了。 ”孩子五次考試中只有一次考得好，

那麼就放過那四次， 肯定僅有的考得好的一次， 增強他的信心， 讓他看到希望。 而孩子也會在家長不斷的肯定、表揚、欣賞中朝著好的一面發展。

4.變嘮叨為關愛

恐怕沒有哪個家長不對孩子嘮叨的， 有的是無意識的嘮叨， 有的是明知叨嘮不好又控制不住要叨嘮， 這種習慣性的叨嘮， 對孩子來說是一種災難。 其實語言的效力是有限的， 身體語言與愛的行為同樣重要。 比如要交給孩子一個任務時， 拍拍孩子的肩， 點點頭， 表示信任；孩子有了好的行為， 給他一個贊許的微笑， 投去自豪的眼神；孩子剛到家， 給他一個溫暖的擁抱；晚睡前給孩子額頭一個輕吻， 表示一天的告別：“孩子， 晚安！”

青春期的孩子反感家長的原因之一就是他感受不到父母的愛，

因為這種愛被沒完沒了的嘮叨、指責、說教給隔斷了。 這個時候， 家長如果試著把自己的心態放回孩子兩三歲的時候， 讓自己重溫那個時候的母愛， 那麼， 相信家長這種無條件的愛足可以軟化孩子與你的對立。

5.變管制為放手

家長認為孩子還小， 所以需要嚴厲管制， 不管就會沒規矩， 就把心玩野了。 比如管孩子的學習， 陪孩子做作業， 處處嚴格要求。 怕孩子做不好自己的事， 所以管孩子的生活， 替孩子做事。 總之在家長眼裡， 孩子是永遠長不大的。 殊不知這樣的管制， 反而讓孩子失去了責任感， 把自己的成長交給了家長；同樣， 這樣的管制使孩子的自製力無從培養。 於是家長一旦不管， 孩子便如脫了韁的野馬。 於是家長走進了這樣一個思想誤區：看，我一旦不管，孩子會變得更糟糕！而孩子卻在管制中感到了壓迫和不自由。為了掙脫束縛，尋求自我空間，孩子就會和家長對抗。所以，家長該放手時要放手，教會孩子去為自己負責，該信任的時候要信任，給孩子鍛煉的機會，這樣才能讓孩子在體驗中成長。

6.變主角為配角

孩子小的時候，家長要站在孩子的前面，領著孩子走：孩子長大的時候，家長要站在孩子的身後，跟隨著孩子，看著孩子走，只需關鍵的時候扶一把。孩子小的時候，家長習慣于在前臺，“指揮”著孩子的成長，孩子大的時候，應該移身幕後，讓孩子上臺主演。這個讓位很重要，是讓給了尊重、民主、平等、信任，是給孩子讓出了成長的空間，給孩子自主的、選擇的權利，同時也賦予了孩子責任。如果不這樣讓位，孩子要麼就長不大，要麼為了自身成長的需要，用叛逆、對立來表示抗議。

於是家長走進了這樣一個思想誤區：看，我一旦不管，孩子會變得更糟糕！而孩子卻在管制中感到了壓迫和不自由。為了掙脫束縛，尋求自我空間，孩子就會和家長對抗。所以，家長該放手時要放手，教會孩子去為自己負責，該信任的時候要信任，給孩子鍛煉的機會，這樣才能讓孩子在體驗中成長。

6.變主角為配角

孩子小的時候，家長要站在孩子的前面，領著孩子走：孩子長大的時候，家長要站在孩子的身後，跟隨著孩子，看著孩子走，只需關鍵的時候扶一把。孩子小的時候，家長習慣于在前臺，“指揮”著孩子的成長，孩子大的時候，應該移身幕後，讓孩子上臺主演。這個讓位很重要，是讓給了尊重、民主、平等、信任，是給孩子讓出了成長的空間，給孩子自主的、選擇的權利，同時也賦予了孩子責任。如果不這樣讓位，孩子要麼就長不大，要麼為了自身成長的需要，用叛逆、對立來表示抗議。