家長如何配合幼稚園工作

1 成為幼兒在園生活全面的觀察者

1、環境是協力廠商老師， 家長通常會忽視幼稚園和班級的環境佈置。 其實家長從進幼稚園開始就可以看一周食譜、幼稚園的走廊環境， 進入班級可以看課程安排、活動記錄與展示、幼兒作品、家長園地等。 仔細閱讀， 我們就能知曉近期的保教活動和教育成果， 家長做到心中有數， 合理安排孩子的學習和飲食， 有針對性地和孩子一起談談幼稚園有趣的生活， 配合幼稚園活動進行家庭教育。

2、在日常生活中和家長開放日中觀察也很重要。 在這些動態活動中， 家長通常關注的是自己孩子的表現，

往往會忽略老師的言行、孩子和其他小朋友的互動。 就如樂樂媽媽一樣， 一到家長開放日就忙個不停， 但忽略了開放日活動中最重要的是看幼稚園的教育活動、看孩子的活動過程。 比如， 觀察晨間接待中老師和孩子的言行， 聽到老師說“樂樂來了， 先洗手， 再和小朋友去玩玩具”， 家長就知道要教育孩子養成勤洗手的好習慣， 回到家第一件事也是洗手。

3、家長開放日也是家長向老師吸取教育營養的“家長學習日”。 如家長觀看一位元老師組織的“快樂的生日”談話活動， 首先請孩子回憶過生日的情景;接著自由結伴談過生日時收到哪些禮物和祝福的話， 自己心裡是怎樣想的、有什麼感覺;最後拓展談話經驗，

請小朋友談談爸爸媽媽過生日時， 準備怎樣表示祝賀， 長大後想怎樣為他們慶祝生日。 家長用心去感受教育過程， 就能看到老師的引導與推進， 學習科學的教育方法， 同時也看到自己孩子在同齡孩子中的知、情、意、行等方面的發展水準， 有針對性地進行家庭教育。

2 成為幼稚園活動積極的參與者

1、家長參與的途徑多樣， 家長可以給予幼稚園物力支持， 比如， 暑假過後， 老師發出通知， 請家長做一張旅遊小報， 有照片、有旅遊中的趣事， 用來佈置教室環境。

2、家長也可以給予幼稚園人力支持， 比如， 在親子活動中， 家長志願者積極配合老師的工作， 維持秩序、拍照留念等。 而不同職業的家長本身就是一種教育資源，

消防員爸爸為孩子們上一堂火災逃生演習課、生物學老師媽媽帶領孩子們認識各種動植物。 家長還可以給予幼稚園財力的支持， 比如， 幼稚園開展的各類捐贈活動， 給災區小朋友捐款表愛心， 給福利院的孩子捐助衣物獻溫暖等。

3、家園共育需要合作雙方有積極主動的態度， 教育孩子更是我們家長的重要工程。 家長是影響孩子生命的關鍵人物， 同時也是影響幼稚教育品質不可忽視的因素。 家長要做到看、說、做三位一體， 最大限度地發揮家庭教育的作用， 擁有對孩子的愛心與責任感， 抱有對幼稚園教育的信任與支持， 推進家園合作， 促進幼兒成長。

3 家長應走出家教誤區

1、家長在明確教育孩子的責任， 明確家庭教育是終生的，

幼稚園教育是暫時要， 更要明確幼兒期的教育對孩子的影響是最 大大的。 有部分家長總認為， 把孩子送進幼稚園， 無論孩子的身心發展或行為習慣培養都應由幼稚園負責， 極少甚至從不過問孩子在園的行為表現。 更有甚者把對孩子的教育責任都推給幼稚園。 要知道父母是家庭教育的實施者， 是孩子的第一任教師， 是孩子成長的搖籃;家長的言行、態度， 都在影響著孩子行為習慣的養成。

2、粗長要明確在孩子的教育問題上必須嚴愛有度和嚴愛結合， 科學地愛孩子。 在對孩子的教育態度上， 有的家長對孩子過分嚴厲苛求， 對孩子的差錯對輒訓斥;有的家長對孩子的不良行為和無理要求百依百順， 無原則地遷就，

財富分溺愛放縱， 這都會使孩子形成不良行為和習慣。 要知道愛不能代替教育， 嚴格要求是愛的體現， 正如法國教育家盧梭所說：“有些人過分嚴格， 有些人過分遷就， 這兩種情況都應當避免。 ”

3、家長要樹立正確的教育觀， 勿只重知識， 輕個性行為發展。 有部分家長到幼稚園時， 只關心孩子的所學知識的多少， 卻從不過問孩子的行為表現， 甚至對老師反映孩子的不足之處， 從不究其原因， 只喜歡老師報“喜”不報“憂”， 久而久之， 使孩子形成不良行為習慣。