非常幸運地讀到《陪孩子走過小學六年》。
我一直認為，
每個孩子來到我們身邊，
都是上天賜給我們的最好禮物。
但為人父母本能的愛很難有統一標準。
我早已發現，
與孩子們生活在一起，
將他們養育成人，
是一個極富挑戰性、極易讓人筋疲力盡的過程，
僅僅有愛心是遠遠不夠的。
單就愛孩子的一顆心來說，
所有母親都是好母親。
與孩子共成長，
則更需要智慧和耐力，
並且需要具有陽光、開放的心態。
什麼才是跨越代溝、進入孩子心靈世界的鑰匙？怎樣才能與孩子親密無間地溝通與交流？書中的這位母親，
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以她的親身經歷詳細列舉諸多真實事例，
描繪樸實自然的生活原景，
留給人們啟迪和進一步探討的空間。
從經歷了普通幼稚園的失敗、選擇北大幼稚園，
到孩子上小學時權衡利弊，
選擇了優秀的清華附小，
她認為寬鬆而高素質的學校，
不僅能傳播知識，
還會尊重孩子的個性發展。
作為母親，
她深知孩子生活圈的重要，
為了讓孩子有一個健康的成長環境，
不辭辛苦地“孟母三遷”，
租房也要把家安在清華大學，
讓孩子從小就耳濡目染；為了讓孩子終身有一個良好的閱讀習慣，
一家人常常把書店作為休閒交流的地方，
有意選擇視角不同的書籍共同探討，
激發孩子的想像力和判斷力，
再輔以家長的見解，
寓教於樂；在寫作培養上，
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媽媽甚至寫“下水”作文；在培養孩子的耐心時，
他們身體力行，
陪孩子一起玩拼圖，
讓孩子從中體會“輸得起”的人生態度……這一樁樁事例，
無不體現為人父母的出發點，
都是基於有利孩子成長來考量的。
作者的實踐，
讓我們看到優秀的孩子之所以讓老師省心，
是因為父母在細節上注重孩子優良品格的培養。
在女兒的成長過程中，
他們非常注重孩子的情商教育和素質教育，
在應試教育體制下，
他們依然能一直心無旁騖地堅持素質教育，
最終使女兒順利考取了北大。
這一案例印證了，
素質教育與應試教育並非必然對立與矛盾。
這一點，
很值得廣大教師與家長認真研讀與思索。
不僅如此，
在孩子成長的過程中，
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與很多家庭不同，
作者的家庭意識到孩子的成長需要全部家庭成員參與，
默契合作。
其中，
爸爸在孩子的成長過程中有著不可替代的作用。
作者的實踐讓我們看到，
在父母言傳身教和默默的陪伴下，
孩子良好的學習習慣的培養，
會延續，
會拓展，
會伴隨孩子從初中、高中到大學，
最終走向社會，
終身受益。
從孩子無意識地去學、去做，
到孩子有意識地去學、去做，
這就是孩子自我成長的標誌。
正所謂“知之者不如好之者，
好之者不如樂之者”，
教育不僅僅是大道理，
而是把父母的愛化為涓涓細流，
時刻滋潤孩子成長的心田，
與孩子合拍。
作者的實踐，
最終啟迪我們和廣大家長，
在教育孩子方面，
要懂得孩子就是一個獨特的存在。
孩子不是你的私有財產，
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他不屬於你，
不屬於我，
他終究屬於這個國家、這個社會。
不要因為虛榮心而一味地在孩子成績方面與別人攀比，
否則會影響孩子的健康、全面成長。
由此可見，
在孩子六年的小學生涯中，
家長不能急功近利，
要用教育學的眼光與心理看待學校與孩子，
慢慢等待孩子一點一滴成長，
多一點耐心與愛心，
讓他把各個方面的基礎都打扎實了，
讓他把閱讀、樂學、熱愛集體、與人為善等好的習慣養成了。
過程正確，
結果就不會錯。
我經常提三個超越：學好教材，
超越教材；立足課堂，
超越課堂；尊重教師，
超越教師。
今天我還想增加一個超越，
那就是學習父母，
超越父母！在功利社會、應試教育的夾縫中，
我們不要聯手“折磨”我們的孩子，
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而應該積極和老師們一起，
用心
陪伴孩子，
啟迪孩子低頭奮鬥的智慧，
培養孩子抬頭看天的情懷，
塑造孩子陽光開放的心態。
