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家長幫孩子開發右腦的具體方法

找一找圖片上隱藏在花朵後面的蝴蝶;坐滑梯時試試趴著滑下來;飯菜端上桌後, 聞一聞香噴噴的味道……這些看似簡單, 其實都是開發右腦的直接方式。 只要用心, 右腦開發就在孩子的生活當中。

人的大腦分為左右兩個半球, 我們習慣於稱它們為左腦和右腦。 左腦主要負責人類的理性、語言、文字、分析等, 右腦主要負責音樂、形象、經驗、直觀等認識, 因而右腦“感覺”更強, 我們常說的“創造性思維”也更多是右腦的產物。

科學和經驗告訴我們, 孩子在6歲之前, 對事物的思考主要以右腦為中心, 也是右腦最活躍的階段,

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適當的良好的刺激可以讓右腦功能發揮更優秀。 及早對寶寶進行感官訓練, 促進他的右腦發育, 對寶寶的整體發育, 包括智力心理及學習生活能力等, 都有重要意義。

右腦的開發時時刻刻存在于孩子的生活當中, 只要得到科學的指導, 父母也會成為好的老師。

2歲以前:寶寶開發右腦的活動主要以感官訓練為主。

人類的早期教育大體分為兩個階段。 第一階段:主要是接受感知經驗, 包括大腦的視覺經驗、聽覺經驗、觸覺經驗、嗅覺經驗、味覺經驗以及本體感經驗等。 這一階段, 孩子往大腦裡存儲的感知經驗越多, 以後可提取的資訊與經驗也就越多。 第二階段則是使用這些經驗。

針對右腦主要在感覺領域發揮能力的這一特點,

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此時, 父母主要是在孩子的5大感覺領域鍛煉寶寶的右腦。

一、觸覺

嬰兒期的孩子通過對手或玩具的吸吮、咬、舔等動作來探索世界, 同時, 通過手、腳、皮膚的觸覺感知, 體會冷暖、輕重、大小、粗細、軟硬、質地及形狀, 加深對周圍事物的認知, 使更多資訊儲存入大腦。

爸爸媽媽做:很多父母都知道鍛煉孩子手的能力, 是在促進他們的智力發育, 但容易忽略的一點是, 觸覺是皮膚的所有感觸, 包括對冷暖變化的感知, 對不同質地的感受等。 比如很多父母不讓孩子動熱的東西, 這樣做的結果是有的孩子對熱一點的水就不喝, 他會說“燙”, 其實這不是燙的感覺, 如果孩子有機會用手摸摸盛著不同溫度水的杯子, 他就會知道什麼是冷、溫、熱、燙等,

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當然, 體會燙的感覺要以不燙傷皮膚為前提。 如果爸爸媽媽允許孩子光腳走路, 當他走在床上、地毯上、或者不小心踩到一塊小積木, 觸覺經驗是很不同的, 讓孩子接受不同觸覺, 也就是接受了更多的刺激, 對大腦資訊存儲和提取很有説明。

二、聽覺

右腦是音樂腦, 音樂的聯想能激發人的創造力。 嬰幼兒聽到自然界的流水聲、鳥叫聲、不同物體的敲擊聲等, 能夠對節奏和聲音產生感知反應。

爸爸媽媽做:父母可以用小石子、豆、米裝到塑膠瓶中製作成簡單的打擊樂器, 用來鍛煉孩子的節奏感和聽覺, 促進右腦發育。

每個家庭都有播放音樂的條件, 父母可以選擇智力音樂按照節奏類型稍做編輯,

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根據孩子不同的生活環節選擇不同的智力音樂做背景, 使孩子在潛移默化中右腦得到很好的訓練。

右腦智力音樂目錄推薦:*巴羅克音樂集錦、*彼德和狼 、*圖畫展覽會 、*動物狂歡節 、*小狗圓舞曲 、*小提琴協奏曲(孟德爾松) 、*花之歌(孟德爾松)、 *皮爾金組曲—清晨(葛裡格) 、*月光曲(德彪西)、 *海(德彪西)、 *夢幻曲(舒曼)、 *吃草的小羊(巴赫)、 *G弦之歌(巴赫)、 *藍色多瑙河(約翰·施特勞斯) 、*小步舞曲(比才)等。

三、視覺

寶寶一出生就有視覺功能。 在“看世界”的過程中, 孩子逐步學會認識周圍事物的名稱、顏色、形狀、大小, 以及不同的用途。

爸爸媽媽做:將混在一起的彩色珠子放到寶寶面前, 讓他挑出同樣顏色的珠子, 或者準備兩副相同的卡片, 讓寶寶給卡片配對,

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這些簡單的遊戲不僅能提高孩子的認知, 還能逐步提高觀察力、辯識能力及手眼協調能力等。

四、嗅覺和味覺

在5大感官的訓練中, 嗅覺和味覺訓練是最適合家庭環境的。

爸爸媽媽做:快樂的氣味和味道更多的來自於家庭, 不妨在好菜上桌後先讓孩子聞個夠。

五、本體感

本體感是讓孩子通過不同的位置、姿勢, 體會空間變化、體位變化等, 增強右腦細胞的活性, 使右腦範疇中的大運動協調能力、空間認識能力、平衡能力、注意力得到改善。

爸爸媽媽做:孩子們都喜歡玩滑梯, 很多父母帶孩子玩滑梯時, 不讓他趴著滑, 認為這樣不安全, 可這種下滑的方式對促進平衡感很有幫助, 對空間、立體、感知能力都有改善。 父母如果做好保護措施, 並且不影響其他孩子遊戲的情況下,可以讓孩子嘗試趴著往下滑,或者不用兩手扶,看是什麼感覺。上下臺階、走獨木橋等遊戲,也可以起相同的作用。

此階段開發右腦的重點,在於不斷豐富思維和創新的源泉,訓練寶寶聯想、想像、記憶、直覺、分析、再現、對比、綜合和創造性思維能力,訓練動手、動腳、體驗、創造等綜合能力,使寶寶智力與非智力方面的素質得到更好的發展。

一、細胞活化

活化法是指給右腦細胞更多的刺激,只要孩子不厭煩,就可以反復不斷地將資訊傳遞給他,一遍遍地做,讓他反復感受,達到培養孩子集中能力、判斷能力、應用能力的目的。

爸爸媽媽做:父母可以和寶寶玩一個想像的遊戲。讓寶寶面對一面沒有過多視覺刺激的牆,媽媽手裡拿著圖畫卡片或積木等,從寶寶的左耳後方進入他的左眼視野,問孩子:“你看這個像什麼呀?”讓他用自己豐富的想像來回答媽媽的問題。注意在問時,一定不要問“這是什麼?”這樣的問題很容易得到單一答案,禁錮了寶寶的想像。

二、圖式思考

在認識功能中,先著眼局部後顧及整體是左腦功能,而先把握整體再類推局部是右腦功能。 圖式思考遊戲可使左右腦功能更加協調地溝通。

爸爸媽媽做:先給孩子看虛線的圖案,讓她判斷是什麼,然後再做連線練習,看看她猜的對不對。也可以把隱藏的圖形讓孩子看,如蝴蝶隱藏在蝴蝶花中,讓他找找,畫面上有幾隻小蝴蝶,幾朵蝴蝶花呀?或者把一張複雜的圖片給孩子看,裡面有人物、動物和色彩的變化等,先讓他看整體,再把局部給他看,讓他說說這是整體的哪一部分。

三、記憶

左腦的記憶為“背記能力”,遺忘率很大。右腦的記憶是以形象記憶為主,它包含有:形狀認識力和類型識別力。

爸爸媽媽做:在孩子已經有了形象記憶和類型識別的基礎上,可以開始這個遊戲了。如給他看一張圖片,上面有動物、食物、用品等,讓孩子指出哪些是食物,哪些是用品,再換另一張,上面比第一張有增有減,讓孩子說說少了什麼,多了什麼。

四、直覺判斷

直覺能力實際上是右腦類型識別能力瞬間完成判斷的能力。

爸爸媽媽做:與記憶練習不同,直覺是短時間看圖,如給他一張圖片,上面有幾樣用品,讓他看幾秒鐘,之後拿來另一張,讓他說出與剛才的那張有什麼不同,也許是數量不一樣,也許是圖案大小不一樣,注意,開始時不能太難,重點在於讓孩子立刻判斷,練習要從簡單逐漸增加難度。

五、語言

兩歲多的孩子詞彙還不豐富,對語言的理解也不到位,有時不願意表達。語言練習的重點在於説明孩子鍛煉表達能力、理解能力。

爸爸媽媽做:媽媽拿一張畫,上面有幾隻小兔子在做不同的事情,讓孩子說說每只兔子在做什麼,他可能開始時表述特別簡單,只告訴你“拿著花”、“睡覺”等。媽媽可以向他描述畫面上他說“睡覺”的兔子:“你看,春天太陽多溫暖呀,草地上的小草綠絨絨的,一隻小兔子可高興了,他躺在草地上邊高興地打著滾,邊告訴其他的小兔子,‘你們快來呀,草地可軟啦!’”媽媽繪聲匯色地描述後,讓孩子去找媽媽說的是哪只兔子,找到了,讓他試著複述媽媽的話,這樣經常練習,孩子的詞彙量自然而然就豐富了,表達能力也就隨著增強。

六、繪畫

繪畫是開發右腦的最好方式之一,繪畫的能力是一種綜合訓練,它包括了許多項內容,如視覺感受、動手能力、聽覺描述、語言理解等。繪畫也是提高兒童觀察能力的好方法。孩子在學習將周圍事物表現在紙上的過程中,幫助右腦細胞啟動,促進右腦思維,對於提高創造力有直接幫助。

爸爸媽媽做:在繪畫過程中,右腦對曲線的感受更明顯,媽媽可以和孩子多做這方面的遊戲。曲線拓描和聯想是比較有趣和易實行的方式。如媽媽在紙上畫一頂圓圓的帽子,讓孩子用筆描畫部分曲線,看看這一條線是帽子的哪一部分。也可以媽媽畫一段曲線,告訴孩子這是帽頂,讓他繼續畫出帽沿。

並且不影響其他孩子遊戲的情況下,可以讓孩子嘗試趴著往下滑,或者不用兩手扶,看是什麼感覺。上下臺階、走獨木橋等遊戲,也可以起相同的作用。

此階段開發右腦的重點,在於不斷豐富思維和創新的源泉,訓練寶寶聯想、想像、記憶、直覺、分析、再現、對比、綜合和創造性思維能力,訓練動手、動腳、體驗、創造等綜合能力,使寶寶智力與非智力方面的素質得到更好的發展。

一、細胞活化

活化法是指給右腦細胞更多的刺激,只要孩子不厭煩,就可以反復不斷地將資訊傳遞給他,一遍遍地做,讓他反復感受,達到培養孩子集中能力、判斷能力、應用能力的目的。

爸爸媽媽做:父母可以和寶寶玩一個想像的遊戲。讓寶寶面對一面沒有過多視覺刺激的牆,媽媽手裡拿著圖畫卡片或積木等,從寶寶的左耳後方進入他的左眼視野,問孩子:“你看這個像什麼呀?”讓他用自己豐富的想像來回答媽媽的問題。注意在問時,一定不要問“這是什麼?”這樣的問題很容易得到單一答案,禁錮了寶寶的想像。

二、圖式思考

在認識功能中,先著眼局部後顧及整體是左腦功能,而先把握整體再類推局部是右腦功能。 圖式思考遊戲可使左右腦功能更加協調地溝通。

爸爸媽媽做:先給孩子看虛線的圖案,讓她判斷是什麼,然後再做連線練習,看看她猜的對不對。也可以把隱藏的圖形讓孩子看,如蝴蝶隱藏在蝴蝶花中,讓他找找,畫面上有幾隻小蝴蝶,幾朵蝴蝶花呀?或者把一張複雜的圖片給孩子看,裡面有人物、動物和色彩的變化等,先讓他看整體,再把局部給他看,讓他說說這是整體的哪一部分。

三、記憶

左腦的記憶為“背記能力”,遺忘率很大。右腦的記憶是以形象記憶為主,它包含有:形狀認識力和類型識別力。

爸爸媽媽做:在孩子已經有了形象記憶和類型識別的基礎上,可以開始這個遊戲了。如給他看一張圖片,上面有動物、食物、用品等,讓孩子指出哪些是食物,哪些是用品,再換另一張,上面比第一張有增有減,讓孩子說說少了什麼,多了什麼。

四、直覺判斷

直覺能力實際上是右腦類型識別能力瞬間完成判斷的能力。

爸爸媽媽做:與記憶練習不同,直覺是短時間看圖,如給他一張圖片,上面有幾樣用品,讓他看幾秒鐘,之後拿來另一張,讓他說出與剛才的那張有什麼不同,也許是數量不一樣,也許是圖案大小不一樣,注意,開始時不能太難,重點在於讓孩子立刻判斷,練習要從簡單逐漸增加難度。

五、語言

兩歲多的孩子詞彙還不豐富,對語言的理解也不到位,有時不願意表達。語言練習的重點在於説明孩子鍛煉表達能力、理解能力。

爸爸媽媽做:媽媽拿一張畫,上面有幾隻小兔子在做不同的事情,讓孩子說說每只兔子在做什麼,他可能開始時表述特別簡單,只告訴你“拿著花”、“睡覺”等。媽媽可以向他描述畫面上他說“睡覺”的兔子:“你看,春天太陽多溫暖呀,草地上的小草綠絨絨的,一隻小兔子可高興了,他躺在草地上邊高興地打著滾,邊告訴其他的小兔子,‘你們快來呀,草地可軟啦!’”媽媽繪聲匯色地描述後,讓孩子去找媽媽說的是哪只兔子,找到了,讓他試著複述媽媽的話,這樣經常練習,孩子的詞彙量自然而然就豐富了,表達能力也就隨著增強。

六、繪畫

繪畫是開發右腦的最好方式之一,繪畫的能力是一種綜合訓練,它包括了許多項內容,如視覺感受、動手能力、聽覺描述、語言理解等。繪畫也是提高兒童觀察能力的好方法。孩子在學習將周圍事物表現在紙上的過程中,幫助右腦細胞啟動,促進右腦思維,對於提高創造力有直接幫助。

爸爸媽媽做:在繪畫過程中,右腦對曲線的感受更明顯,媽媽可以和孩子多做這方面的遊戲。曲線拓描和聯想是比較有趣和易實行的方式。如媽媽在紙上畫一頂圓圓的帽子,讓孩子用筆描畫部分曲線,看看這一條線是帽子的哪一部分。也可以媽媽畫一段曲線,告訴孩子這是帽頂,讓他繼續畫出帽沿。

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