家長怎樣幫助孩子學好數學

寶寶數學成績一直不是很好， 作為家長應該怎樣幫助孩子學好數學呢？數學學習提倡“聽一遍不如看一遍， 看一遍不如做一遍， 做一遍不如講一遍， 講一遍不如辯一辯” 。 家長參與到孩子的學習之中， 和孩子共同學習， 是保持他們有濃厚學習興趣的一劑良藥。 家長可以裝作一無所知， 讓孩子講數學新課， 必要的時候一定要問他為什麼。 在給家長講明自的同時， 孩子自然也明白了新學的知識， 還會產生自豪感， 樹立自信心。

替孩子編本數學錯題集；聰明的孩子不是不犯錯誤， 而是犯了錯誤以後能及時地發現並吸取教訓，

改正錯誤。 把錯題積累起來， 不斷翻看， 力求不在同一地方犯2次錯很有必要。 編本錯題集並不難， 將錯題集的作用發揮到最大限度， 家長也能大有作為。

引導孩子一看到錯題， 就逐環進行“追查”， 找出造成錯誤的具體環節；再查出這個環節是由哪個方面的原因“催生”出來的， 一般不外乎基礎知識、運算、解題方法及解題思路的問題：找到根源再去看看， 琢磨琢磨， 再進行針對性的練習， 問題就解決了。 這樣可以解決同一類的問題， 清除問題所在， 學生學習自然就會進步。

成為孩子做作業時的“監督計時員”做作業是學生鞏固知識、訓練方法、發展思維的重要的不可缺少的學習環節， 它是在教師指導下進行的有目的的學習活動。

雖然作業天天做， 但效果卻大不同。 有的學生有章有法， 效果顯著， 成績上升；有的學生疲于應付， 心中厭煩， 影響情緒， 挫傷熱情， 導致成績下降。

其實， 做作業有個方法或策略的問題， 只有把握方法， 遵循規律， 保質保量， 才能事半功倍， 提高效益。 先把書看透， 再動手做作業。 做作業前， 首先溫習有關的知識， 回顧概念， 掌握要求， 瞭解有關的注意事項， 明確學習的目的， 把握解題的規範化要求， 然後再動手做作業， 就會心中有數， 練中學， 學中練， 達到鞏固的目的， 強化知識， 提高能力。 但事實上， 許多學生沒有這個好習慣， 拿到題目就做。 這樣， 首先是速度慢， 效率低。

另外， 由於概念不清， 有的概念理解錯誤， 做了題目起不到應有的作用，

甚至還有反作用--鞏固了錯誤， 在相關方面形成一個頑疾， 為以後學習埋下後患。 常聽學生抱怨， 作業太多， 做不完了。 有的學生為應付還不惜抄襲作業， 影響優秀品質的形成。 瞭解下來， 問題大多是在時間安排上。 覺得辛苦的學生， 他們的作業都是在彈性的時間內完成， 想做就做些， 不想做就玩會兒；或者慢條斯理， 認為時間還有的是， 等會兒再完成。

不少學生平常寫作業時養成一些不良習慣， 要麼經常間斷， 不是喝水， 就是吃東西；要麼作業時間過長， 耗到鐘點就算完事， 從不考慮作業效率等， 臨到考試的時候也緊張不起來， 主要表現為沒有時間觀念。 家長可以針對作業的多少與難易， 根據孩子的具體學習情況為他合理安排時間。

如果孩子的數學成績較好， 可以適當壓縮一點時間。 當孩子提前做完時會有一種成就感， 可以獎勵他自己支配一段時間， 做自己想幹的事， 切忌提前做完以後再額外給他安排新任務。

如果孩子的數學成績較差， 在“卡時” 的初始階段， 可適當延長作業時間， 再逐漸恢復到正常狀態， 這樣容易讓孩子獲得自信。 當然， 關鍵是要“檢查驗收”， 既然給孩子規定了時間， 就要認真對待， 不能虎頭蛇尾。 如果家長“寬大”或要求不嚴甚至忘記， 孩子就可能偷懶。 教師對學生平時在家的作業， 只是第二天驗收對錯， 考查不出時間長短， 所以在平時的作業練習中， 家長要充當監考老師的角色， 督促孩子注意按時完成。