家長應提高孩子“抱負水準”

大多家長只關心孩子的學習成績， 很少有注意掌握孩子的“抱負水準”。 所謂“抱負水準”， 是指個人從事某種實際工作之前， 估計自己所能達到的成就目標。 心理學告訴我們， 抱負水準高的人， 工作學習刻苦、踏實、緊張而有節奏， 因而成績也比較高；而抱負水準低的人， 則敷衍了事， 得過且過。

孩子的抱負水準的高低， 主要受三個方面因素的影響：一是成就動機的強度。 成就動機強的孩子好勝心強， 目標能夠吸引他努力學習， 因而學習成績提高也快。 二是過去的成敗經驗。 成功經驗愈多， 抱負水準會愈高；而接二連三的失敗會使人灰心喪氣，

逐漸失去追求成功的信心， 抱負水準也就低。 三是集體氣氛。 生活在積極上進的家庭、班級裡， 孩子的抱負水準往往要比生活在不求上進的家庭裡、學習風氣淡薄的班級裡要高。

因此， 家長要從以下幾個方面著手， 在家庭教育中， 設法提高孩子的抱負水準， 以期達到最佳教育效果的目的。

首先， 要強化孩子的成就動機。 家長應經常教育孩子立志做一個有所作為的人， 並引導孩子制定出一定時期內在學習、思想、行為等方面的具體目標和要求。 如根據孩子學習基礎， 確定本學期語文考前幾名， 數學應爭取什麼水準等目標， 讓這些具體的而經過努力又能實現的目標成為孩子學習的牽引力。

當孩子取得了進步或可喜成績時， 要給予鼓勵， 讓其品嘗到成功的喜悅， 強化其成就感。 當孩子在某方面有了突出成績時， 要及時地進一步培養他的興趣， 增強他的求成動機。 如對語文成績優秀的孩子， 則可以引導他嘗試著向報刊投稿等， 以期把他在這方面的抱負水準提高到一個新的臺階。

其次， 要調節孩子的抱負水準。 過低的抱負水準固然不利於孩子的進步， 而過高的抱負水準則會“欲速則不達”。 所以孩子的抱負水準要恰到好處。 這就需要家長深入瞭解自己子女的實際學習情況， 有針對性地提出適當的期待， 而不是只憑主觀願望要求他們達到過高的學習水準。 須知， 這種過高的“期望”會成為孩子強大的心理壓力，

對孩子的學習不但無益反而有害。 所以， 家長要引導孩子把抱負水準調節到“跳起來能摘到”的高度上， 抱負水平方能起到不斷激勵孩子進步的作用。

再次， 要創造追求上進的氛圍。 孩子的抱負水準會受別人和所屬團體的影響。 家長應該在家庭中營造出一股持久的追求上進的氣氛， 家長及家庭所有成員都應該有自己的志向追求， 為孩子作出榜樣。 另外， 家長還應注意孩子周圍人對他的抱負水準的影響。 如可以鼓勵孩子和能力水準與自己相近、但抱負水準高的同學進行比賽， 使孩子產生“他和我水準差不多， 他做到的事， 我也一定能做到”這樣一種心態， 從而激勵孩子調節自己的抱負水準， 調動起學習的熱情。

最後， 要把握孩子的歸因方向。 歸因方向直接影響到抱負水準的高低。 有些孩子失敗了， 不是在自己努力程度上找原因， 而是把失敗的原因歸結到外在條件上去， 如學習條件沒別人好、得不到父母的輔導、考試時發燒頭痛等等， 以此來安慰自己， 進而原諒自己， 久而久之， 就會產生一種“成敗不是由於自身努力與否而產生的”錯誤觀念。 如此， 就會導致自甘落後， 不願奮進。 所以， 家長要注意引導孩子對成敗作出積極的歸因， 以更有效地提高孩子的抱負水準。