家長應該如何培養孩子學會分享呢?

“分享”兩個字， 的確值得我們仔細推敲。 “分”似乎好理解， 意味著把一份東西分成幾份；"享”似乎也不難， 是指一種享受的狀態， 是人所感受到的一種開心、滿足、喜悅的積極狀態。 因此， "分享"意味著分完之後大家都享受。 如果一個分的過程給任何一方帶來不快樂， 都不能叫分享。

《養育孩子錦囊妙解》中有一句話說得非常好：“孩子不是天生就會跟別人分享東西的， 要靠後天的學習”。

專家提醒， 在學會分享之前， 孩子先學會的是“我"和“我的”。 在知道“我”是誰， 什麼東西屬於“我”的基礎之上， 孩子才能真正學會分享。 只有孩子清楚了什麼能給自己帶來快樂，

同時他也期待著讓別人與他同樂時， 分享行為才能主動出現。

相反， 如果孩子覺得把東西給了別人， 自己就沒有了， 自己的快樂也沒有了時， 硬讓孩子把自己喜愛的東西給別人， 不會給孩子帶來分享的積極體驗， 這不僅不利於真正分享行為的出現， 而且還會讓孩子對“分享"一詞產生反感。

在生活中， 我們到底該怎麼做呢？

相互尊重 孩子需要知道， 有些屬於個人的東西， 是不和別人分享的。 他必須尊重別人的意願， 別人也要尊重他。 “這是媽媽的衣服， 我可不想讓你把它當玩具。 ”“如果你不想和別人一起玩這個球， 那你儘管抱著好了。 ”

適度豐富 在孩子小的時候， 他們還不會分角色的遊戲，

只會各玩各的， 而且往往是別人玩什麼， 自己也要玩什麼。 有些簡單的玩具， 可以多備兩套， 這樣， 兩三個孩子在一起的時候都有的玩， 孩子容易體驗到共同遊戲的快樂。

體驗孤獨 5歲以後， 孩子有時還會對自己的東西看得很緊， 在集體環境中， 這樣的孩子會比較孤獨。 新的自行車和球都是小小今天的最愛， 他抱著球騎在車上， 哪樣也玩不成， 哪樣也不肯放手。 其他的孩子新鮮一陣也就去玩別的了。 這個下午， 媽媽耐住了性子， 小小體驗到了孤獨。 回去的路上， 媽媽建議：“下次我們和小朋友們一起玩拍球怎麼樣？”小小欣然同意。

分享喜悅 分享也不都是物質的。 有一個好主意願意告訴別人， 讀到一本好書願意講給別人聽……任何自己快樂，

也使別人快樂的行為， 都具有分享的意義。 從這些事情開始， 引導孩子理解分享， 強化孩子對分享的積極感受， 要容易一些。