您的位置:首頁>正文

家長應該如何巧用心理效應實施家教

無論什麼人, 受激勵而改過, 是很容易的, 受責駡而改過, 卻不大容易, 而小孩子尤其喜歡聽好話, 不喜歡聽惡言。 因此, 家長在教育孩子的時候, 不要總是用嚴厲的語言、嚴肅的面孔, 讓教育如同冰刀霜劍 , 容易刺傷孩子的心靈 。 家長不妨巧用心理效應, 讓教育變得平和親切 , 容易接受。

“放大效應”:讓批評變成欣賞

玲玲看到媽媽在廚房裡忙碌, 便過去幫媽媽擇菜。 結果, 她把菜葉弄得滿地都是。 媽媽見孩子這樣幫“倒忙”, 氣不打一處來, 便明褒暗貶地對孩子說:“你可真能幹, 我們家都快成菜市場了。 ”因為媽媽這句冷嘲熱諷的話,

Advertisiment
打擊了孩子“嘗試”的積極性。 玲玲從此不再幫媽媽擇菜。 而素素的母親, 在發現女兒淘氣地將自己剛洗完的衣服又放回水池裡以後, 只是驚喜地對女兒說:“寶貝, 你真得長大了, 能幫媽媽幹活了。 讓媽媽教你洗衣服好嗎?”結果, 女兒興致勃勃地學會了洗手帕, 後來又學會了洗衣服。

家長在批評孩子時, 應善於發現孩子哪怕是微小的優點, 及時給予認可、肯定, 往往會收到很好的教育效果, 我們不妨把這種效應稱為“放大效應”。 假如孩子習慣撒謊, 我們不妨在孩子說實話時表揚他, 用表揚強化誠實, 使孩子克服撒謊的缺點;假如孩子學習不夠認真, 我們也不必劈頭一頓數落, 不妨在孩子認真學習時, 用表揚去鞏固孩子的認真。

Advertisiment
只要我們擦亮善於發現優點的眼睛, 孩子就會因為我們的發現而很快進入健康成長的軌道。

“愛☆禁☆撫效應”:激發孩子的情感

小女孩嬌嬌6歲了, 有一次生病去醫院打針。 第一次打針時, 是媽媽帶她去的。 在準備打針時, 嬌嬌哭了。 她怕痛。 媽媽說:“孩子, 不要怕, 你只要趴在媽媽的懷裡, 緊緊地抱著媽媽就不痛了。 ”媽媽邊說邊溫柔地撫摸著女兒的頭部和背部。 果然, 嬌嬌覺得那一針比想像中的痛減輕了許多。 打完針後, 她問媽媽:“是不是那痛轉到您身上了?”媽媽笑著點了點頭。 嬌嬌第二天去打針, 是爸爸帶她去。 進了注射室, 嬌嬌說:“爸爸, 我想讓您抱著我。 ”爸爸不耐煩地揮揮手說, “就你麻煩, 這麼大的人了, 打個針還用大人抱?去!自己趴到椅子上去!”

Advertisiment

結果, 還沒打針, 嬌嬌就“痛”得流出了眼淚。 最後, 當針尖打進嬌嬌身體時, 她痛得大哭起來。 同樣是打針, 嬌嬌趴在媽媽的懷裡, 享受著溫情的語言和愛☆禁☆撫, 就覺得不怎麼痛, 而獨自趴到椅子上接受打針, 嬌嬌就痛得受不了。

心理學家研究證明, 愛☆禁☆撫產生的感覺, 可以使人的神經系統中的化學物質發生變化, 從而緩解緊張, 改善情緒, 增加自信。 絕大多數父母都深愛著自己的孩子, 所以, 不要吝嗇自己的愛☆禁☆撫, 不妨微笑著摸摸孩子的發, 撫撫孩子的肩, 彈彈孩子身上的土(有時未必真有泥土), 正正孩子的衣領(有時衣領未必歪斜), 整整孩子的衣襟(有時衣服未必有熠皺)……特別在孩子遇到困難和挫折時,

Advertisiment
緊緊拉著他的手, 注視著他的眼睛, 對他說:“不管發生什麼, 你對我們都是最重要的, 我們永遠愛你, 支持你!”這些細微的舉止, 會在孩子的腦海裡泛起愛的波濤, 既能減輕孩子的心理壓力, 又使孩子容易接受父母的建議。

相關用戶問答