家長應該如何怎樣培養孩子的上進心？

問題：

孩子疲疲遝遝的， 好像沒有什麼上進心， 考試考不好、作業沒完成、題目不會做……一點也不著急。 拿張80分的卷子回家， 你批評他， 他卻說：“誰誰誰的分數還不如我呢。 ”家長好說歹說， 可孩子卻依然故我。

方法A：提醒， 催促， 反復數說， 甚至有時候還會動手。

方法B：請家教， 報各種補習班等， 可孩子主動學習的積極性仍然不高。

方法C：應該說， 對於大多數10歲左右的孩子來說， 上述種種表現是正常的， 不是什麼嚴重的錯誤。 當然， 家長的反應也是正常的， 不著急反而不對了。 我的看法是：第一， 要有正確的認識， 不要太著急，

天天數說孩子， 弄得孩子每天都不開心， 回到家裡就低著頭， 準備挨批評， 尤其是在飯桌上， 全家人都齊了， 爸爸媽媽爺爺奶奶一起說， 弄得孩子連吃飯的胃口都沒有；第二， 光著急不行， 要用正確的引導方法來培養孩子的上進心。

上進心可以說是一個人身上最可貴的品質之一：沒有向前、向上、追求進步的精神， 那這個人能有什麼出息？能取得什麼成就？

上進心是一種頑強進取的精神， 要有目標， 有自我約束能力， 持續的堅持和努力， 這樣， 才能每天進步一點點， 不斷地超越自己。 但對於10歲以下的孩子來說， 上述這些能力恰恰是他們這個階段最缺乏的。 玩是他們的最大興趣和樂趣， 如果在學習中不能體會到樂趣， 那麼學習對他們而言就是一件不得不做的事情，

趕快做完作業就可以去玩， 碰到困難就很難堅持下去， 考試考不好也沒有什麼大不了的――大多數孩子都會有這些表現。

家長往往苦口婆心地給孩子說很多大道理， 不外乎是“現在不好好學習， 就上不了好中學；上不了好中學， 就上不了好大學；上不了好大學， 將來就不會有好工作；沒有好工作， 就不會有好生活……”這些話有一定的道理， 說第一遍的時候， 對孩子會有所觸動；說第二遍的時候， 效果就打了折扣；再接著重複， 孩子就煩了， 不但起不到好的作用， 也許還會有副作用。

那麼應該怎麼辦呢？這需要一個過程。

我女兒在剛上一年級的時候， 是信心百倍的， 因為在此之前我們就給她灌輸了很多爭“第一”的理念，

所以一入校， 她就急著表現給我們看。 但事與願違， 首先， 這些孩子個個都身手不凡， 你家的孩子想拿第一不一定就能拿到；其次， 女兒性格外向， 有點像男孩子的性格， 好動， 淘氣， 課堂上的東西對她來說沒有什麼壓力， 聽懂了後就坐不住， 她的班主任屢次批評她， 甚至還罰站(當然課堂要有紀律， 老師的做法也不能說完全就是錯的)， 女兒日漸消極下來， 一度不想去上學， 就更別提上進心了。

在這種情況下， 我提醒愛人：不要著急， 不要指責孩子， 而是要切實幫助她， 幫助她從暫時的打擊中擺脫出來， 不要關注成績、名次， 而是要培養她對學習的興趣。 就這樣， 在女兒一到三年級期間， 我們幾乎不談論什麼名次、當班幹部之類的話題，

每天檢查她的作業， 我只關心到底有哪些知識沒有掌握牢靠， 陪著她一起解決難題， 引導她學習的興趣， 享受知識以及解決難題的樂趣。 另外， 引導女兒讀書， 給她推薦一些書目， 跟她一起讀、一起討論……

升入三年級後， 換了一位班主任， 從女兒的談話中， 我覺得她很喜歡新老師， 於是就抓住機會鼓勵她積極“表現”， 多舉手回答問題， 多參加班級活動。 經過一段時間， 女兒多次得到老師的表揚， 她又有了不斷“進步”的感覺。 現在每次考試、測驗， 她自己就不再與成績不如她的同學比較了， 而是主動說誰的數學比她多了幾分， 誰的作文寫得比她好， 而且自己想辦法找原因。

其實， 女兒一直都沒有退步， 都在進步，

她有自己的上進心和虛榮心， 只是碰到一些挫折：“第一”不是那麼好拿的， 老師也有可能不喜歡或者是不重視你！與在家裡的“公主”地位相比， 在班集體裡， 她只是普通的一員， 適應這個環境的轉變， 孩子需要一個過程。 在這個過程中， 家長不能急， 不能一味地埋怨孩子， 而是要找出問題所在， 對症下藥， 慢慢地幫助孩子， 才能收到好的效果。

另外， 隨著年齡的增長， 她逐漸有了一定的理解能力和自我約束能力， 慢慢地“懂事”了， 這時， 要相應的給她提出更高的要求。 一有機會， 我就給她講我們這一代的奮鬥故事， 讓她逐漸理解生活的艱辛以及競爭的激烈， 告訴她上進心對一個人有多麼重要。 有了積極向上的精神和追求， 她自然就有了學習的主觀動力。她自己知道著急了，我們就再想辦法幫她解決具體問題，如請家教等。

我給女兒講過自己的一段經歷：

那是我剛上高一的時候。我考上了省重點高中，進城讀書。這在我們那個小村莊是一件大事，因為進了這所赫赫有名的中學，就如同一條腿邁進了大學的校門。然而，就在我背起簡陋的行囊進城後不到一個月，父親就托人把我叫了回來：我奶奶去世了，要我回來參加葬禮。在葬禮的間隙，父親與我有一次長談，這次談話的內容讓我終生難忘。

父親給我講述了奶奶的生平和家庭的艱難：兵荒馬亂的戰爭時期，爺爺就被國民黨部隊抓去當兵，這一去便杳無音信。奶奶拉扯父親長大，極為艱難地供父親讀書，父親終究還是因為家貧而沒有能夠讀大學，只能勉為其難地讀完了師範。

我平時很怕當教師的父親，但那天我與父親感覺到前所未有的親近。我第一次看到父親的淚花，第一次感覺到父輩們的艱辛，也第一次感覺到父親已把自己當做一個大人來看。

父親說：“你今天的條件比我那時候要好，你應該努力超過父輩的成就，在父輩的基礎上更進一步。我們大家一起努力，日子就會越過越好。一代要比一代強，只有這樣，一個家庭、一個民族、一個國家才會有希望。”

10歲的女兒也許並不能完全理解這些，但她在非常認真地聽……

其實，我也總在提醒自己要有上進心，要努力，要像自己的父親那樣做一個合格的父親。20多年過去了，父親的這段話仍時時在耳邊響起。當時我們兄妹3人都讀書，父親的壓力可想而知，但他毫無怨言，兢兢業業地承擔著自己的責任，我們全家終於度過了那段最艱難的日子，而更重要的是，父親同時也給我們這些孩子樹立了一個優秀父親的榜樣。

我們曾為人子女，今後又會為人父母，代代相傳的應該是什麼？

應該是一種精神，一種拼搏向上的奮鬥精神，一種要上對得起前人、後無愧於來者的奮鬥精神，一種一代要比一代強的精神！

這種精神如何傳承？不能只要求孩子去奮鬥，去向優秀的人看齊，而自己卻不以身作則。孩子最重要的學習榜樣就是我們自己！我們如果放棄了奮鬥，那麼無論怎樣要求孩子，他也難以超越你的高度。也許我們都難以再有多麼大的成就，但我們仍然可以以一種向上的精神去工作生活，做到今天比昨天強、明天比今天好。只有這樣，我們才有資格去要求孩子；只有這樣，我們的孩子才會努力奮鬥！

她自然就有了學習的主觀動力。她自己知道著急了，我們就再想辦法幫她解決具體問題，如請家教等。

我給女兒講過自己的一段經歷：

那是我剛上高一的時候。我考上了省重點高中，進城讀書。這在我們那個小村莊是一件大事，因為進了這所赫赫有名的中學，就如同一條腿邁進了大學的校門。然而，就在我背起簡陋的行囊進城後不到一個月，父親就托人把我叫了回來：我奶奶去世了，要我回來參加葬禮。在葬禮的間隙，父親與我有一次長談，這次談話的內容讓我終生難忘。

父親給我講述了奶奶的生平和家庭的艱難：兵荒馬亂的戰爭時期，爺爺就被國民黨部隊抓去當兵，這一去便杳無音信。奶奶拉扯父親長大，極為艱難地供父親讀書，父親終究還是因為家貧而沒有能夠讀大學，只能勉為其難地讀完了師範。

我平時很怕當教師的父親，但那天我與父親感覺到前所未有的親近。我第一次看到父親的淚花，第一次感覺到父輩們的艱辛，也第一次感覺到父親已把自己當做一個大人來看。

父親說：“你今天的條件比我那時候要好，你應該努力超過父輩的成就，在父輩的基礎上更進一步。我們大家一起努力，日子就會越過越好。一代要比一代強，只有這樣，一個家庭、一個民族、一個國家才會有希望。”

10歲的女兒也許並不能完全理解這些，但她在非常認真地聽……

其實，我也總在提醒自己要有上進心，要努力，要像自己的父親那樣做一個合格的父親。20多年過去了，父親的這段話仍時時在耳邊響起。當時我們兄妹3人都讀書，父親的壓力可想而知，但他毫無怨言，兢兢業業地承擔著自己的責任，我們全家終於度過了那段最艱難的日子，而更重要的是，父親同時也給我們這些孩子樹立了一個優秀父親的榜樣。

我們曾為人子女，今後又會為人父母，代代相傳的應該是什麼？

應該是一種精神，一種拼搏向上的奮鬥精神，一種要上對得起前人、後無愧於來者的奮鬥精神，一種一代要比一代強的精神！

這種精神如何傳承？不能只要求孩子去奮鬥，去向優秀的人看齊，而自己卻不以身作則。孩子最重要的學習榜樣就是我們自己！我們如果放棄了奮鬥，那麼無論怎樣要求孩子，他也難以超越你的高度。也許我們都難以再有多麼大的成就，但我們仍然可以以一種向上的精神去工作生活，做到今天比昨天強、明天比今天好。只有這樣，我們才有資格去要求孩子；只有這樣，我們的孩子才會努力奮鬥！