家長應該如何正確利用遊戲教育孩子

利用角色遊戲讓孩子進人某種角色， 通過角色扮演來達到教育目的。

有關資料研究認為， 嬰兒主要是個別玩耍， 即獨自遊戲， 這時的孩子往往只注意自己個人的行動， 很少注意其他孩子的行動。 當然， 有時候在厭倦了自己的“獨角戲”時也開始看看其他小朋友怎樣玩， 逐漸引起對其他小朋友遊戲的一聯興趣， 並企圖接近其他孩子與他們並排玩。 但這時的孩子還沒有改變遊戲的本質——每個孩子還是各玩各的， 盡可能遵循“距離原則”。

3歲以後的孩子就不同了。 他們積極與同伴建立聯繫， 爭取合作遊戲。

隨著幼兒知識的增長、經驗的豐富， 遊戲的內容越來越複雜化， 孩子們合作遊戲的願望越來越強烈， 合作遊戲逐漸成為幼兒的主導性☆禁☆遊☆禁☆戲。 扮演某種角色參加某種主題的合作遊戲成為孩子的一種心理“追求”。 陳老師正是利用了兒子喜歡角色遊戲的心理特點， 所以很快地得到了兒子的“合作”。

角色遊戲可以通過幼兒的角色扮演， 使幼兒自覺地用角色規範來進行自我內省和行為調節。 大家知道， 3歲以後的幼兒已經初步掌握了一些社會角色的規則、規範， 並能主動地用某些角色規則、規範去約束自己的行動。 例如， 孩子在扮演“爸爸”或“媽媽”的時候， 知道關心、愛護孩子， 自己愛吃的餅乾， 也要先喂喂他的布娃娃；在扮演醫生的時候.會知道替“病人”看病，

將膠布貼在被損害的玩具上。 角色遊戲之所以能調節幼兒的上述行為， 一是因為角色遊戲往往再現了現實中的生活關系。 幼兒的遊戲內容往往受幼兒生活環境的影響， 幼兒的耳聞目睹都可以納入幼兒的遊戲內容， 可以說， 幼兒生活的範圍越寬廣， 遊戲的內容也就越豐富。 在幼兒的日常生活中， 幼兒的社會化程度逐步提高。 他們通過經驗積累， 知道不付錢拿走東西是不行的；醫生必須既耐心又嚴肅地對待病人；好孩子應該聽從父母的教誨；小白兔不吃東西是會餓死的……在角色遊戲中， 孩子懂得必須服從規則， 要按上述“道理”去做。

二是角色遊戲具有促進孩子“內省”的作用。 內省是人分析自己的行動、舉止、動機，

並把它們與輿論評價以及他人的行動、舉止、動機進行對比的過程。 3歲以後的幼兒不僅具有一定的自我意識， 而且具有了初步的對比能力。 比如企圖使自己在某些方面比別人要“好”些。 當然這只是一種初步的比較， 這種比較主要在於形象上的比較， 因為他們抽象思維能力有限， 也就是行動、舉止上的對照。 在角色遊戲中， 幼兒一方面是把角色規範行為與遊戲行為對照， 如哥哥應該照顧好小弟弟， 所以在幼兒扮演哥哥時， 會主動地去關心“小弟弟”另一方面是把角色規範行為與自己的行為進行對照， 這是一種不知不覺的對

照。 如實驗記錄中“打電話”的“兒子”自言自語地說：“兔寶寶不吃飯， 我才不學呢！我要長得胖胖的。

“實際上是就是一種不自覺的自我對照。

由此可見， 父母與成人進行一些合作遊戲讓孩子進人某一角色， 有利於對孩子進行教育和引導。 在日常生活中， 我們完全可以採用適當的方式使孩子進入某種“角色”， 讓孩子在“角色規範”的作用下進行自我教育。 例如， 孩子到醫院看病， 可以讓孩子進人“男子漢”的角色， 孩子一旦意識到自己是“男子漢”， 就可能不哭、不鬧了。 再如， 孩子玩布娃娃時間長了， 不肯丟下“娃娃”來吃飯， 你可以對孩子說：“娃娃累了， 該讓她休息了。 孩子這時會放下“娃娃”， 讓“娃娃”睡覺， 因為孩子知道， “媽媽”是不應該影響孩子休息的。

家長在引導孩子進行角色遊戲時， 做到下列幾點：一是注意角色規範的教育和指導。

由於幼兒知識、經驗以及活動和交往的局限性， 孩子還不完全理解角色的規則、規範。 有時對角色規則、規範的理解還只是局限在某一方面或某一表面現象的認識上， 例如孩子扮演公共汽車司機， 只知模仿司機開車的動作， 並不瞭解司機開車時應遵守的規則， 這時家長就應教給孩子一些司機行為規範方面的知識。

二是要選定好主題。 讓孩子進入某種角色必須有家長的配合， 或者說要有父母的“誘導”。 為此家長要進行角色遊戲主題的選擇， 也就是說， 要對孩子進行什麼樣的教育， 就要選擇什麼樣的遊戲， 有利於讓孩子進人合理的角色。

三是要把短時教育與長時訓練結合起來。 我們可以運用孩子易進行角色更替的特點， 靈活“變動”孩子扮演的角色，解決孩子暫時存在的問題；我們還可以在一段時間內確定一個教育主題，讓孩子扮演類似的角色，使孩子受到長時的教育和訓練。

總之，家庭教育中，父母與孩子的合作遊戲是教育孩子的一個重要途徑，父母們不妨多讓孩子們扮演一些恰當的“角色”。 延伸閱讀: 最“健康”的十種球類遊戲 請你跟我做遊戲：5-6歲 讓寶寶更聰明的手指遊戲 讓你的孩子玩玩紙遊戲 與13-15個月的寶寶做遊戲 上一頁12下一頁

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靈活“變動”孩子扮演的角色，解決孩子暫時存在的問題；我們還可以在一段時間內確定一個教育主題，讓孩子扮演類似的角色，使孩子受到長時的教育和訓練。

總之，家庭教育中，父母與孩子的合作遊戲是教育孩子的一個重要途徑，父母們不妨多讓孩子們扮演一些恰當的“角色”。 延伸閱讀: 最“健康”的十種球類遊戲 請你跟我做遊戲：5-6歲 讓寶寶更聰明的手指遊戲 讓你的孩子玩玩紙遊戲 與13-15個月的寶寶做遊戲 上一頁12下一頁

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