週末， 我給同事小王打電話， 想讓他帶著他的女兒曉雅一起出去玩。 因為， 桐桐這兩天一直吵著要和曉雅玩兒。
可是， 小王說：“不行啊， 今天上午我要帶曉雅去學鋼琴， 下午要帶她去學書法， 晚上還要帶她去跳拉丁舞。 今天恐怕沒時間了。 ”
放下電話， 我想了很多。 一個4歲的孩子， 被諸多的學習科目占滿了童年， 連週末都不屬於自己。
那天， 我只好帶著桐桐出去踏青。 和煦的微風， 燦爛的太陽，
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有一次在小王家玩兒， 小王讓曉雅去寫毛筆字， 曉雅說：“我想和成伯伯玩兒， 我最喜歡聽成伯伯講故事了。 ”我也說道：“來， 曉雅， 伯伯給你講故事。 ”
但小王一把將曉雅拉進了書房， 還“砰”的一聲關上了門。 讓我在那裡很尷尬。
我問小王：“曉雅想聽故事， 你怎麼不讓她聽啊？”
“聽什麼故事啊？現在有幾個孩子是他想幹什麼就讓他幹什麼的啊？現在講究‘全面發展’， 曉雅什麼都不會， 以後怎麼考學啊？”小王解釋道， “我也不想讓她這麼累， 可是沒辦法。 ”
說話的時候， 小王一臉無奈。
你要孩子去彈鋼琴， 孩子就會成為“鋼琴高手”嗎？你讓孩子學習書法，
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如果不能， 還不如不去摧殘孩子的童年， 別讓過重的學習壓力成為孩子天空的陰霾， 根據孩子的特點， 説明孩子找到自己的最愛， 這樣， 孩子才會真正地找到自己的位置， 並且在屬於自己的位置上有所發展。
這讓我想起了一個遠房親戚家的事：
親戚家的孩子很喜歡唱歌， 但是家庭條件不是很好， 為此， 他們夫妻倆省吃儉用， 給孩子請老師指導， 還為孩子買了很高檔的學習用具， 鋼琴、手風琴……該買的都買了。
但是這樣並不是那個孩子的本意， 他不忍心見父母那麼辛苦， 也不希望因為自己喜歡音樂， 給家裡帶來這麼大的負擔和壓力。
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孩子的這種情緒使得他對音樂的熱情減少了， 老師甚至說他不會再有什麼發展。 因此， 他的狀態越來越不好。
但是， 孩子的媽媽卻對他說：“孩子， 我們並不覺得日子過得苦， 只要你盡力， 我們就很高興了。 我和你爸爸都覺得你最近唱得不錯， 我們都相信你會成為優秀的歌唱家的。 ”
聽了這些話， 孩子的心情好多了， 後來， 他以第一名的成績考上了最好的藝術院校。
在孩子出現動搖的時候， 是父母的寬容和鼓勵， 讓他又對自己充滿了信心。
說到這裡， 我想起桐桐畫畫的事情。
最初發現桐桐喜歡畫畫， 是在她2歲的時候。 有一次， 我和妻子在看電視， 沒想到她拿我的彩筆將臥室牆壁塗得亂亂的。
看著雪白的牆壁被畫得不成樣子， 妻子很生氣，
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桐桐正看著我呢。 如果我也批評她， 她的畫畫興趣可能就會消失。 於是， 我和妻子說：“桐桐那麼喜歡畫畫， 我們就讓她去專門學畫畫吧， 也是一種愛好啊！”
妻子同意了， 桐桐也開心地鼓起了掌， 我們將桐桐送進繪畫班的時候， 那裡的老師說：“桐桐很有畫畫天賦， 好好培養， 以後會大有出息。 ”
“看， 孩子畫壞了牆， 卻找到了自己的‘天賦’， 這買賣， 我們賺了。 ”我說。 妻子聽後， 開心地笑了。
經過系統訓練， 桐桐的畫畫水準已經得到了很大提高， 這讓我和妻子都覺得很驕傲。
你的孩子是“千里馬”， 但是如果你不具備伯樂的慧眼， 那也難以發現孩子的潛能。
