五年級的時候， 魯魯寫作文， 題目是《我的朋友》。 老師說最好寫自己熟悉的小朋友。 寫誰呢， 他把身邊的小朋友都數了一遍， 一個都不想寫， 覺得沒意思。
我說， 那你編一個人來寫吧。 他怕通不過， 說老師要求寫身邊的人。 我說老師又不知道你身邊到底有沒有這個人， 寫得好就會受表揚， 寫不好， 就算寫的是身邊的人， 照樣通不過。
“嗯！”他一下興奮起來， 也許想到居然能在老師眼皮底下耍個花招， 就忍不住要大展一下身手。 “好！編一個！他眼睛大大的， 像張飛一樣。 他的臉很黑， 像張飛一樣。 他一急就‘呀呀呀呀……’頭上都在冒火――像張飛一樣！”我們倆同時說出最後一句“像張飛一樣”，
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他剛讀了《三國演義》， 對張飛印象太深。 我說， 就寫這個人吧， 多生動。
“那叫什麼名字？叫張無？”他問。
“好， 就叫張無。 ”
“什麼‘無’？”
“‘有無’的‘無’吧。 ”
“那不行， 老師一看就知道沒有這個人！‘無’嘛！”
“那就‘吾’吧！吾乃燕人張翼德也！吾！”
“不好！還不如叫張順明！”
“哈哈哈， 別搞成‘貧嘴張大民’了！”
嘻嘻哈哈中， 他敲定了人物姓名， 又接著編人物性格， 為了把性格寫得更豐滿， 又編了幾個故事。 其實， 這幾個故事都是發生在他同學身上的真實故事， 但他把它們安排在這個虛構的張順明身上， 倒也有鼻子有眼的。 真正進入寫作階段， 他把門關了， 不讓我看。 一個人閉門創作了半小時， 作品出來了，
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第二天早上， 趁他吃飯的當口， 我悄悄潛入他房間， 打開書包， 找到那篇作文。 一口氣讀完， 雖然很幼稚， 但感覺很有趣。 不管是外貌還是性格， 還是他所寫的那幾件事， 都讓我聯想到他身邊的小朋友， 雖然是編的， 但其實又很真實。 我告訴他， 把這個張順明一直寫下去， 一定是個很有意思的文章， 甚至於可以稱為小說。 這就是創作的開始了！
