家長應該幫助孩子理解“開玩笑”！

家長與孩子說話時， 發指令要直接、簡單明確， 因為孩子接受語言方式是直接的。 但這一點也會帶來問題， 比如有一段時間， 小石頭學會了一個罵人的詞， 在幼稚園沖著老師就說了， 這是因為小石頭不知道這個詞是好話還是壞話， 他分辨不清。 老師當然很生氣， 說：“你說什麼呢？”小石頭重複了一遍。 老師的表情更不好看了， 但小石頭看不出老師的變化。 老師又說：“你再說！”於是小石頭又重複了一遍。 老師一看， 這樣僵持下去， 在孩子面前的威信就全沒有了， 只好說了一句“別說了”， 才把這個話題停止了。 晚上老師向我說了這個過程，

我告訴老師小石頭接受資訊是直線型的， 不會拐彎， 在你跟他說“你再說， 你再說”的時候， 他聽到的指令是“再說， 再說”， 所以他會一直重複錯誤的話， 他不知道你的表情在變化， 也不知道反問的意思。 老師說：“我明白了。 ”從那以後， 老師跟他說話都是清楚、明確、直接的指令， 就沒有再出現類似的情況。

根據這個問題我們開始故意與孩子說話拐彎， 開玩笑。 讓他理解開玩笑的意思， 增強他的應變能力。 只有孩子具有應變能力並理解說話的意義， 才能接受突然的變化。

我們是怎樣訓練他的應變能力的呢？首先讓他接受部分的變化， 例如有一次， 我們與他商定好星期六一起去爬山， 但到了星期六的早上，

我們對他說：“小石頭， 今天我們不去了， 你自己去爬山吧。 ”他立刻顯得很緊張， 說：“我一個人爬山要害怕的， 不能讓小朋友一個人去爬山， 有人販子。 ”我們對他的回答還比較滿意， 因為他並沒有堅持爸爸媽媽一定要去。 但隨後我們就告訴他， 剛才是開玩笑， 爸爸媽媽都會去的。 再就是讓他學會接受事物發生變化， 例如我對他說：“小石頭， 今天不去爬山了。 ”(已經事先說好要去)第一次他朝著我就打， 一把就把我的臉抓了五道杠。 後來， 我就跟他講這叫“開玩笑”， 他也可以跟我們開玩笑。 在家他爸爸教著他跟我開玩笑， 或者我教著他跟他爸爸開玩笑。 有時我就說：“爸爸， 我們不要你嘍！”“爸爸媽媽不跟石頭好嘍！”我會說：“哎喲， 今天晚上老鼠來了要把你的腳指頭當成火腿腸叼走了。 ”或者：“哎呀！今天我完蛋了， 我要淹死了。 ”人家覺得要忌諱的話， 我都跟他講， 從最簡單的玩笑開始。 後面我還會說到， 如果不懂得開玩笑， 會發生什麼樣的事情。