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家長應該讓孩子充分發揮自己的優勢

濛濛現在已經很會爬樓梯了。 家中的五節樓梯成了她平時鍛煉身手的好地方。

父母去房間, 或上樓拿東西, 不用多講, 小屁蟲早就跟上了, 只要聽聽聲音:“叭叭叭”(木地板聲音比較響), 人已笑眯眯地站在你眼前。

上樓梯, 兩手往前一個梯上一搭就上, 比喝白開水還簡單容易。 下樓梯了, 這下可犯難了。 濛濛在樓梯口哇哇直叫, 直接下:“好怕怕哦!”

媽媽不多講, 言傳身教, 做了一系列動作:沿梯坐下(濛濛馬上領會地笑眯眯一屁股坐在旁邊), 兩腳擱下一階(只見濛濛把屁股使勁兒往前拱一拱, 兩腳才安全落在下一階,

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腳落臺階上, 站起來, 大笑, 意思是學會了);媽媽繼續:轉身, 手在上臺階, 腳往下臺階伸(濛濛手把手繼續跟學, 又下了一階, 濛濛更開心);媽媽重複上述動作直至跟濛濛一起到達最下階, 濛濛歡呼起來。

媽媽乘著她的高興勁兒, 表揚一通:濛濛再來一次……

“嗯, ”濛濛聲未落已“叭叭叭”上樓……這次媽媽站在樓下看她動作:坐下, 屁股使勁兒往前挪挪(離樓梯口老遠的地方就坐下了), 安全下一梯, 站起來笑, 媽媽說:“該轉身了……”她不理, 卻側著身子慢慢坐了下去, 才把小腳擱下一梯, 依次而“重複”, 坐到了梯腳。 媽媽大笑, 濛濛笑得更歡(意思是說:媽媽, 我這樣也可以下樓的!)。

媽媽笑著說:“濛濛要不要再爬?爬上去要自己想辦法下來哦!”

受到極大鼓舞的濛濛不假思索地又爬上了樓梯。

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這次更絕, 第一階照例是遠遠地坐下, 挪近, 擱腳, 站起, 站起之後(她平常都居中而下)慢慢走到扶手處, 抓住粗粗的扶手(難道平常她就在注意父母的舉動, 有時候父母也是這樣子下樓梯的)直接不轉身就下了臺階……

從此, 濛濛上下樓梯, 不用媽媽帶著了。

媽媽也明白了:給她自由, 給她臺階, 只要達到相同的目的, 讓她自己發揮去……

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