家長應認清學前期孩子的說謊行為

學前期孩子的說謊分為許多種， 最常見的是為避免懲罰而說謊。 這時， 說謊是作為一種逃避懲罰的策略出現的。 由於孩子年齡小， 自控能力差， 犯錯誤的機會很多。 有時孩子做錯了， 家長沒有看到， 便會想辦法逃避。 比如孩子把花瓶打碎了， 家長沒有看見， 在問及孩子時， 孩子說：不是我打壞的。 這種現象是非常常見的。 這一方面是孩子思維能力提高的表現， 另一方面， 也表示孩子出現了以撒謊來掩蓋錯誤的動機。 這時， 家長要引起足夠的重視， 對孩子犯錯誤的行為及時進行引導， 同時避免孩子認錯後遭受嚴厲的懲罰。

還有一種說謊是為了得到獎勵而說謊。 這種說謊帶有明顯的有意性。 特別是在幼稚園裡很常見。 如老師問：“今天早上誰來的時候和爸爸媽媽說再見了？”小朋友們都會爭先恐後地說：“我！”“我！”他們希望得到老師的表揚。 對於這種情況， 家長和老師要引起重視。 首先， 保護孩子的自尊心和榮譽感， 同時， 不能讓孩子因為說謊而得到獎勵， 從而強化孩子的說謊行為， 在說謊一表揚間建立反射連結， 間接強化幼兒的說謊行為。

多數幼兒在成長過程中都會有撒謊的經歷， 比如列寧與他姑媽的花瓶的故事， 可能多數家長都聽過。 因而， 家長大可不必對孩子的這種行為視為洪水猛獸。

面對孩子的說謊， 我們要區別對待。 應當以疏導為主， 一般不提倡當眾揭穿孩子的謊言， 教育時要充分考慮到孩子的自尊心。 在處理孩子說謊的問題上， 我們有幾點必須注意：

有的家長愛強化孩子的錯誤行為， 當孩子說謊了， 見人就說：“我家孩子怎麼說謊了啊？”在家長的強化下， 孩子極有可能把無意的撒謊行為轉化為有意的習慣性行為；另一部分家長走另一個極端， 對孩子的說謊行為視而不見。 孩子說謊了， 假裝不知道， 讓孩子通過說謊達到了目的。 從而以正強化的方式，

無論是哪種策略方法， 都要以尊重孩子為前提， 不歧視孩子。 只有尊重孩子， ， 孩子才可能吸收接納你的建議。 同時， 對孩子要有足夠的關注， 家長要時刻留心自己孩子的言行舉止方面的細微變化， 以便準確地對孩子的行為作出相應的判斷， 採取相應的措施。

古語說：“其身正， 不令而行；其身不正， 雖令不從。 ”家長是孩子的第一任老師， 也是孩子的社會環境中對孩子影響最大的因素， 因此， 家長一定要嚴格要求自己， 誠實守信， 讓孩子從小接受好的薰陶， 給孩子樹立—個好榜樣。